本文關(guān)鍵詞：中外護(hù)理高等教育發(fā)展的比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《重慶醫(yī)科大學(xué)》 2009年

中外護(hù)理高等教育發(fā)展的比較研究

王虹  

【摘要】： 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和經(jīng)濟(jì)全球化的到來,護(hù)理教育和護(hù)理服務(wù)的國(guó)際化趨勢(shì)日趨明顯,全球性的護(hù)士短缺和護(hù)士流失是各個(gè)國(guó)家正共同面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。在臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和衛(wèi)生保健等領(lǐng)域培養(yǎng)出具有較高的職業(yè)素質(zhì)、道德修養(yǎng)的護(hù)士,已成為護(hù)理教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。借鑒國(guó)外護(hù)理高等教育的有益經(jīng)驗(yàn),一方面可以為我國(guó)護(hù)理高等教育改革和發(fā)展政策的制定提供依據(jù);另一方面,可以廣泛開展與發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家護(hù)理高等教育的交流與合作,將我國(guó)培養(yǎng)出來的國(guó)際化護(hù)理人才向國(guó)外輸出,變巨大的人口壓力為豐富的人力資源。 本研究共分三大部分: 第一部分對(duì)近10年來PubMed和CNKI發(fā)表的關(guān)于護(hù)理高等教育的文獻(xiàn)進(jìn)行比較研究�？偨Y(jié)了美國(guó)、英國(guó)、泰國(guó)、土耳其以及中國(guó)護(hù)理教育在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資、教學(xué)方法、教育評(píng)價(jià)五個(gè)維度上文獻(xiàn)發(fā)表的概況,分析了各國(guó)護(hù)理高等教育研究的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。采用的方法包括:文獻(xiàn)檢索法、比較研究法、內(nèi)容分析法以及運(yùn)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行χ2檢驗(yàn)等定量分析方法。第二部分采用比較研究法的概念作為理論支持,以美國(guó)、英國(guó)、泰國(guó)、土耳其以及中國(guó)為研究對(duì)象,分四個(gè)層次(高職、本科、碩士、博士)、兩個(gè)維度(培養(yǎng)模式和教育評(píng)價(jià)體系)、五個(gè)方面(招生制度、教學(xué)計(jì)劃、師資、教學(xué)方法以及教育評(píng)價(jià))來進(jìn)行比較,并參考各自的歷史、文化、傳統(tǒng)等社會(huì)背景,進(jìn)行深入的分析與探索。第三部分是對(duì)中國(guó)護(hù)理高等教育發(fā)展的思考與建議。 結(jié)論與建議: 在護(hù)理教育研究方面, ①在教學(xué)方法上,順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,加強(qiáng)CAL、IPE、PDA、PBL等教學(xué)方法的研究,尋找適合中國(guó)護(hù)理教育的教學(xué)方法。 ②在課程設(shè)置上,一方面需加強(qiáng)“以社區(qū)為基礎(chǔ)”、“服務(wù)中學(xué)習(xí)”等實(shí)習(xí)模式的研究,探索適合中國(guó)護(hù)生的實(shí)習(xí)模式;另一方面,加強(qiáng)CAM、信息學(xué)、老年學(xué)、遺傳學(xué)等課程內(nèi)容的研究,使護(hù)理教育的課程內(nèi)容具有時(shí)代特色。 ③在對(duì)師資的研究上,加強(qiáng)護(hù)理師資培養(yǎng)的研究,提高師資水平,以滿足快速發(fā)展的護(hù)理高等教育的需求。 ④在教育評(píng)價(jià)方面,加強(qiáng)護(hù)理教育評(píng)價(jià)模式以及各護(hù)理�？频慕逃u(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)和指標(biāo)體系的研究。 ⑤加強(qiáng)培養(yǎng)目標(biāo)的研究,制定多層面的詳細(xì)具體的護(hù)理高等教育培養(yǎng)目標(biāo)。 在人才培養(yǎng)方面, ①擴(kuò)大護(hù)理高等教育規(guī)模,調(diào)整護(hù)理高等教育層次結(jié)構(gòu)。 ②改革護(hù)理高等教育招生制度,擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán),對(duì)考生實(shí)行全面考查。 ③制定多層面的詳細(xì)具體的護(hù)理高等教育培養(yǎng)目標(biāo)。 ④優(yōu)化整合課程:在高職和本科護(hù)理教育層次,減少專業(yè)基礎(chǔ)課比例,適當(dāng)增加人文課程以及實(shí)踐課的比例;在研究生層次,制定與培養(yǎng)目標(biāo)相一致的課程體系。 ⑤改革考核方式,采取多種考試形式。 ⑥加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。 ⑦改革教學(xué)方法。 ⑧成立獨(dú)立于政府的由專業(yè)人員組成的護(hù)理高等教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu),構(gòu)建充分體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特色和發(fā)展需求的定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：重慶醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：R-4
【目錄】：

摘要9-12

ABSTRACT12-16

前言16-17

第一部分 中外護(hù)理高等教育的文獻(xiàn)研究17-29

第一章 相關(guān)概念17-20

1 培養(yǎng)模式17

2 教學(xué)計(jì)劃17

3 培養(yǎng)目標(biāo)17-18

4 課程設(shè)置18

5 課程結(jié)構(gòu)18

6 課程內(nèi)容18

7 師資規(guī)模18

8 教學(xué)方法18

9 PBL 教學(xué)法18-19

10 教育評(píng)價(jià)19-20

第二章 中外護(hù)理高等教育的文獻(xiàn)研究20-29

1 研究目的20

2 資料與方法20-21

3 結(jié)果21-29

第二部分 中外護(hù)理高等教育發(fā)展的比較29-65

第一章 研究方案29-31

1 研究目的29

2 研究對(duì)象29

3 研究?jī)?nèi)容29

4 研究方法29-31

第二章 中外護(hù)理高等教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀31-37

1 美國(guó)護(hù)理高等教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀31-32

2 英國(guó)護(hù)理高等教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀32-33

3 泰國(guó)護(hù)理高等教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀33

4 土耳其護(hù)理高等教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀33-34

5 中國(guó)護(hù)理高等教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀34-35

6 中外護(hù)理高等教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀的比較35-37

第三章 中外護(hù)理高等教育培養(yǎng)模式的比較37-65

1 中外護(hù)理高等教育招生制度的比較37-41

2 中外護(hù)理高等教育教學(xué)計(jì)劃的比較41-58

3 中外護(hù)理高等教育師資的比較58-59

4 中外護(hù)理高等教育教學(xué)方法的比較59-61

5 中外護(hù)理高等教育評(píng)價(jià)體系的比較61-65

第三部分 對(duì)中國(guó)護(hù)理高等教育發(fā)展的思考與建議65-70

1 護(hù)理教育研究65-66

2 人才培養(yǎng)66-70

參考文獻(xiàn)70-76

文獻(xiàn)綜述76-85

致謝85-86

攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文情況86

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【參考文獻(xiàn)】

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7 潘廷芳;徐薇薇;張勤;;2003年—2006年中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)護(hù)理本科招生情況分析及改革展望[J];基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床;2007年10期

8 Kathleen Potempa;;她屬于中國(guó) 她屬于世界 她屬于護(hù)理[J];中華護(hù)理教育;2009年03期

9 賴焱烽;;深化教學(xué)質(zhì)量工程的思考[J];西北醫(yī)學(xué)教育;2009年06期

10 楊倩;李化樹;;古代書院精神對(duì)現(xiàn)代高等教育的啟示[J];成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2010年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李宏志;;人才資源配置與高等教育發(fā)展研究啟示[A];高等教育改革的理論與實(shí)踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2002年學(xué)術(shù)年會(huì)交流論文集[C];2002年

2 范海燕;;高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的非均衡性分析[A];2006年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2006年

3 孫誠(chéng);呂華;;從高校畢業(yè)生數(shù)量增長(zhǎng)看我國(guó)高等教育發(fā)展歷程[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（9）——中華人民共和國(guó)教育史研究[C];2009年

4 史秋衡;陳縈;;美國(guó)高等教育供給模式與教育質(zhì)量的關(guān)系研究[A];2007年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2007年

5 高福廷;;高校后勤社會(huì)化改革是我國(guó)高等教育發(fā)展的必然要求[A];校長(zhǎng)論壇——北京高校校長(zhǎng)論后勤社會(huì)化改革論文集[C];2003年

6 賴紹聰;何翔;華洪;;地球科學(xué)高等教育改革與發(fā)展的若干建議[A];中國(guó)高等地質(zhì)教育歷史經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)發(fā)展研討會(huì)論文集[C];2009年

7 王娜;楊文豫;;高校擴(kuò)大招生對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的作用[A];新世紀(jì) 新機(jī)遇 新挑戰(zhàn)——知識(shí)創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展（上冊(cè)）[C];2001年

8 單中惠;;美國(guó)高等教育發(fā)展初探[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（18）——外國(guó)高等教育史研究[C];2009年

9 張輝;崔曉林;;從拉動(dòng)內(nèi)需角度看我國(guó)高等教育發(fā)展[A];建設(shè)經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)�。禾魬�(zhàn)·機(jī)遇·對(duì)策——山東省社會(huì)科學(xué)界2009年學(xué)術(shù)年會(huì)文集（2）[C];2009年

10 李存俊;;大力支持獨(dú)立學(xué)院的改革與發(fā)展[A];銀齡睿智——為“十一五”規(guī)劃建言獻(xiàn)策論文選編[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張林慧;[N];西藏日?qǐng)?bào);2007年

2 記者 嚴(yán)凌;[N];黃石日?qǐng)?bào);2009年

3 張寧銳;[N];人民政協(xié)報(bào);2009年

4 代群;[N];中國(guó)改革報(bào);2004年

5 蔣家平;[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2004年

6 上海大學(xué) 袁杜鵑;[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

7 繆志聰;[N];江蘇教育報(bào);2011年

8 新華社記者 尹鴻祝 本報(bào)記者 溫紅彥;[N];人民日?qǐng)?bào);2000年

9 記者 吳鵬;[N];黃岡日?qǐng)?bào);2006年

10 陳暉;[N];臺(tái)州日?qǐng)?bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 申培軒;農(nóng)村現(xiàn)代化視野中的高等教育發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2002年

2 高惠蓉;美國(guó)女子高等教育史研究[D];華東師范大學(xué);2007年

3 慕靜;高等教育可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[D];天津大學(xué);2005年

4 閻志堅(jiān);中國(guó)高等教育宏觀決策體制與過程研究[D];廈門大學(xué);2006年

5 楊歡;高等教育可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)的協(xié)調(diào)理論方法與應(yīng)用研究[D];天津大學(xué);2005年

6 鄭中華;基于制度視角的高等教育政策評(píng)估[D];中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué);2009年

7 張志剛;高等教育區(qū)域優(yōu)化研究[D];山東師范大學(xué);2009年

8 王保星;南北戰(zhàn)爭(zhēng)至20世紀(jì)初美國(guó)高等教育的發(fā)展與變革[D];北京師范大學(xué);1998年

9 儲(chǔ)祖旺;中國(guó)高�；I資問題研究[D];華中科技大學(xué);2006年

10 趙慶年;區(qū)域高等教育發(fā)展差異問題研究[D];廈門大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王虹;中外護(hù)理高等教育發(fā)展的比較研究[D];重慶醫(yī)科大學(xué);2009年

2 尹華;高等教育與區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力的提升[D];大連理工大學(xué);2007年

3 周鵬;大學(xué)城建設(shè)的理論與實(shí)證分析[D];鄭州大學(xué);2006年

4 孫軍;市民社會(huì)理論視野下的高等教育管理體制研究[D];南京師范大學(xué);2008年

5 趙黎娜;我國(guó)高等教育區(qū)域均衡發(fā)展與財(cái)政政策安排[D];山東大學(xué);2008年

6 劉煦;山東省高等教育公平保障體系的構(gòu)建研究[D];天津大學(xué);2007年

7 周登高;高等教育服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)度的測(cè)算與提升策略[D];湘潭大學(xué);2008年

8 黃嘉慧;新中國(guó)高校圖書館文化發(fā)展及其對(duì)人才培養(yǎng)的作用[D];湖南大學(xué);2009年

9 李海云;論古希臘的高等教育[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2009年

10 劉曉莉;南京國(guó)民政府初期高等教育發(fā)展述論[D];華中師范大學(xué);2003年

  本文關(guān)鍵詞：中外護(hù)理高等教育發(fā)展的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：57321