本文關(guān)鍵詞：我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究熱點知識圖譜分析——基于2005-2015年的數(shù)據(jù)

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【摘要】：以2005-2015年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究領(lǐng)域的中文核心文獻(xiàn)和CSSCI文獻(xiàn)為樣本數(shù)據(jù),運用可視化文獻(xiàn)分析軟件Cite Space III繪制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究熱點的知識圖譜,對詞頻進(jìn)行統(tǒng)計研究,利用突現(xiàn)值及圖譜研究,分析十年間研究者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究側(cè)重方向,綜合考慮關(guān)鍵詞的分布情況,總結(jié)了我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的規(guī)律,分析了研究的前沿?zé)狳c,預(yù)測了研究的發(fā)展方向。分析發(fā)現(xiàn),該領(lǐng)域的研究熱點從最初的必要性探索演變?yōu)榫唧w的理性分析。最終得出結(jié)論,未來研究趨勢為:逐步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)專業(yè)教育的結(jié)合研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究全面化、注重對于“創(chuàng)新”教育的研究、不斷豐富研究方法。
【作者單位】： 天津工業(yè)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識圖譜 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究熱點
【分類號】：G644;;G353.11
【正文快照】： 我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究起步相對較晚,還處于表層的框架研究,缺乏全面深入的剖析。分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究現(xiàn)狀有助于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的發(fā)展,提升我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究層次,促進(jìn)研究理論的創(chuàng)新。因此,本文構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究熱點的知識圖譜,能更加直觀和精確地獲

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4 鐘婉妣;貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[D];廣西民族大學(xué);2015年

5 齊鵬;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[D];江蘇大學(xué);2010年

6 葛驍歐;當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[D];大連理工大學(xué);2011年

7 張玉新;蘇格蘭中小學(xué)創(chuàng)業(yè)教育研究及啟示[D];河北師范大學(xué);2012年

8 李會峰;我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[D];蘭州大學(xué);2010年

9 江義永;獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育研究[D];揚州大學(xué);2010年

10 李波;美國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育研究[D];東北師范大學(xué);2008年

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本文編號：550305