本文關(guān)鍵詞：地方高校畢業(yè)生就業(yè)政策執(zhí)行研究

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【摘要】：我國(guó)從1999年開(kāi)始進(jìn)行高等教育的大規(guī)模擴(kuò)張,十多年來(lái)高等教育的規(guī)模逐年大幅增加,高校畢業(yè)生人數(shù)也呈快速增長(zhǎng)趨勢(shì)。2003年至今,在中央及地方政府陸續(xù)出臺(tái)的一系列政策的推動(dòng)下,高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題得到了一定程度的緩解,但公務(wù)員、事業(yè)單位報(bào)考“過(guò)熱”,國(guó)家大力提倡的各類基層就業(yè)“過(guò)冷”現(xiàn)象卻依然存在。與此同時(shí),用人單位一方面表示“招工難”,另一方面卻追逐著院校身份等“人才高消費(fèi)”;全國(guó)各高校雖然公布了《畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》,可對(duì)于就業(yè)困難畢業(yè)生的求職之路也感“黔驢技窮”。以上各種矛盾所反映出的高校畢業(yè)生就業(yè)政策目標(biāo)沒(méi)有在現(xiàn)實(shí)中充分實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)象,讓我們開(kāi)始反思高校畢業(yè)生就業(yè)政策的執(zhí)行問(wèn)題。位于四川省的某地方高校,具有畢業(yè)生總體規(guī)模大,家庭經(jīng)濟(jì)困難、文化資本薄弱畢業(yè)生比例大,少數(shù)民族畢業(yè)生較多等特點(diǎn),同時(shí)又要面臨國(guó)家與四川省的多重畢業(yè)生就業(yè)政策。因此,本研究選取該地方高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)政策的執(zhí)行過(guò)程展開(kāi)分析具有現(xiàn)實(shí)意義,也旨在通過(guò)政策的執(zhí)行與創(chuàng)生為政策制定者提供思考。本論文運(yùn)用文獻(xiàn)法、訪談法、文本分析法,在對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)政策的制度變遷與內(nèi)容體系進(jìn)行系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上,依據(jù)上文所言現(xiàn)實(shí)中的矛盾,選取高校畢業(yè)生就業(yè)政策中最具有代表性和典型性的三個(gè)案例:基層就業(yè)政策,公開(kāi)招考、招聘政策以及就業(yè)困難畢業(yè)生幫扶政策,通過(guò)對(duì)政策內(nèi)容、政策執(zhí)行效果、政策執(zhí)行中的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題及其原因的分析,來(lái)呈現(xiàn)地方高校畢業(yè)生就業(yè)政策執(zhí)行中的地方特質(zhì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與智慧創(chuàng)造。最后,展開(kāi)對(duì)地方高校畢業(yè)生就業(yè)政策執(zhí)行的整體審思,包括關(guān)于政策執(zhí)行行為,政策理念與內(nèi)容,政策執(zhí)行中的組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制,政策執(zhí)行中公平觀、質(zhì)量觀的沖突與調(diào)和,以及高校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)招生與人才培養(yǎng)的影響等視角的思考。本論文通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),政策自身、組織運(yùn)行、價(jià)值觀念對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)政策執(zhí)行效果具有重要影響,兼顧國(guó)家、高校與畢業(yè)生三者需要,在不同的政策內(nèi)容中又各有側(cè)重的政策執(zhí)行才是政策落地的最有效方式。而考量與平衡三者的需要,常使地方高校處在公平與質(zhì)量、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與滿足人的發(fā)展的兩難境地。因此,畢業(yè)生就業(yè)政策執(zhí)行研究對(duì)于思考公平與質(zhì)量,對(duì)于站在就業(yè)這一人才培養(yǎng)的出口與勞動(dòng)力市場(chǎng)相連接的位置來(lái)透視地方高校的變革與發(fā)展具有重要意義。筆者認(rèn)為就業(yè)公平需同時(shí)追求平等、適切性、質(zhì)量三大目標(biāo),即在追求高校畢業(yè)生就業(yè)權(quán)利平等和機(jī)會(huì)均等不斷提高和擴(kuò)大的基礎(chǔ)上,以進(jìn)一步推進(jìn)公平為核心價(jià)值取向,讓最合適的畢業(yè)生進(jìn)入最適合的就業(yè)崗位,并確保畢業(yè)生在就業(yè)崗位上得到更多的有效的發(fā)展機(jī)會(huì)。地方高校的人才培養(yǎng)也要兼顧適應(yīng)性與超越性,適應(yīng)性即滿足政府與市場(chǎng)的需要,超越性即實(shí)現(xiàn)人的理智的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：地方高校 畢業(yè)生就業(yè)政策 政策執(zhí)行 有質(zhì)量的公平
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G647.38
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 1.緒論11-16
• 1.1 問(wèn)題的提出11
• 1.2 研究意義11
• 1.3 核心概念界定11-13
• 1.3.0 政策執(zhí)行11-12
• 1.3.1 高校畢業(yè)生就業(yè)政策12
• 1.3.2 地方高校12-13
• 1.4 文獻(xiàn)綜述13-15
• 1.4.1 畢業(yè)生就業(yè)政策執(zhí)行相關(guān)研究13
• 1.4.2 畢業(yè)生基層就業(yè)政策相關(guān)研究13-14
• 1.4.3 既有研究的不足14-15
• 1.5 研究思路、內(nèi)容及方法15-16
• 1.5.1 研究思路及內(nèi)容15
• 1.5.2 研究方法15-16
• 2.高校畢業(yè)生就業(yè)政策的制度變遷與內(nèi)容體系16-19
• 2.1 高校畢業(yè)生就業(yè)政策的制度變遷16-17
• 2.1.1“統(tǒng)包統(tǒng)分”階段16
• 2.1.2“雙向選擇”階段16-17
• 2.1.3“自主擇業(yè)”階段17
• 2.2 高校畢業(yè)生就業(yè)政策的內(nèi)容體系17-19
• 2.2.1 中央政府的高校畢業(yè)生就業(yè)政策及行動(dòng)18
• 2.2.2 地方政府的高校畢業(yè)生就業(yè)政策及行動(dòng)18-19
• 3. S高校畢業(yè)生基層就業(yè)政策執(zhí)行分析19-33
• 3.1 基層就業(yè)政策內(nèi)容19-23
• 3.2 S高�；鶎泳蜆I(yè)政策執(zhí)行過(guò)程23-25
• 3.2.1 組織機(jī)構(gòu)23-24
• 3.2.2 執(zhí)行流程24-25
• 3.3 S高�；鶎泳蜆I(yè)政策執(zhí)行效果25-26
• 3.4 S高�；鶎泳蜆I(yè)政策執(zhí)行的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題26-28
• 3.4.1 S高�；鶎泳蜆I(yè)政策執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)26-27
• 3.4.2 S高�；鶎泳蜆I(yè)政策執(zhí)行存在的問(wèn)題27-28
• 3.5 S高�；鶎泳蜆I(yè)政策執(zhí)行反思28-33
• 3.5.1 S高�；鶎泳蜆I(yè)政策執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)的思考28-29
• 3.5.2 S高�；鶎泳蜆I(yè)政策執(zhí)行問(wèn)題的原因分析29-33
• 4. S高校畢業(yè)生公開(kāi)招考、招聘政策執(zhí)行分析33-43
• 4.1 公開(kāi)招考、招聘政策內(nèi)容33-35
• 4.2 S高校公開(kāi)招考、招聘政策執(zhí)行過(guò)程35-36
• 4.2.1 組織機(jī)構(gòu)35
• 4.2.2 執(zhí)行流程35-36
• 4.3 S高校公開(kāi)招考、招聘政策執(zhí)行效果36-37
• 4.4 S高校公開(kāi)招考、招聘政策執(zhí)行的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題37-39
• 4.4.1 S高校公開(kāi)招考、招聘政策執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)37-38
• 4.4.2 S高校公開(kāi)招考、招聘政策執(zhí)行存在的問(wèn)題38-39
• 4.5 S高校公開(kāi)招考、招聘政策執(zhí)行反思39-43
• 4.5.1 S高校公開(kāi)招考、招聘政策執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)的思考39-40
• 4.5.2 S高校公開(kāi)招考、招聘政策執(zhí)行問(wèn)題的原因分析40-43
• 5. S高校就業(yè)困難畢業(yè)生幫扶政策執(zhí)行分析43-53
• 5.1 就業(yè)困難畢業(yè)生幫扶政策內(nèi)容43-44
• 5.2 S高校就業(yè)困難畢業(yè)生幫扶政策執(zhí)行過(guò)程44-47
• 5.2.1 組織機(jī)構(gòu)44-45
• 5.2.2 執(zhí)行流程45-47
• 5.3 S高校就業(yè)困難畢業(yè)生政策執(zhí)行效果47-48
• 5.4 S高校就業(yè)困難畢業(yè)生政策執(zhí)行的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題48-50
• 5.4.1 S高校就業(yè)困難畢業(yè)生政策執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)48-49
• 5.4.2 S高校就業(yè)困難畢業(yè)生政策執(zhí)行中存在的問(wèn)題49-50
• 5.5 S高校就業(yè)困難畢業(yè)生政策執(zhí)行反思50-53
• 5.5.1 S高校就業(yè)困難畢業(yè)生政策執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)的思考50
• 5.5.2 S高校就業(yè)困難畢業(yè)生政策執(zhí)行問(wèn)題的原因分析50-53
• 6.地方高校畢業(yè)生就業(yè)政策執(zhí)行整體審思53-60
• 6.1 關(guān)于政策執(zhí)行行為中實(shí)踐創(chuàng)生智慧的思考53-54
• 6.2 關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)政策理念與內(nèi)容的思考54-55
• 6.3 關(guān)于政策執(zhí)行中組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制的思考55
• 6.4 關(guān)于政策執(zhí)行中公平觀、質(zhì)量觀的沖突與調(diào)和的思考55-58
• 6.5 關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)高等教育人才培養(yǎng)影響的思考58-60
• 參考文獻(xiàn)60-67
• 致謝67-68

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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7 張揚(yáng)舟;鄭婷;;新形勢(shì)下中美兩國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)評(píng)估體系的比較和新認(rèn)識(shí)[J];科技信息;2009年23期

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10 孫玉賢;朱廷s，

本文編號(hào)：538006