本文關鍵詞：我國大學生學習力的特征研究

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【摘要】：大學生學習力是大學生學習質量的重要表征,為了了解我國大學生學習力的現(xiàn)狀特征,將我國大學生學習力分為學習效率與持續(xù)性、學習動機、學習態(tài)度、學習方法以及創(chuàng)新思維等五個維度,圍繞不同群體大學生學習力對全國大學生進行了抽樣調查,研究發(fā)現(xiàn):我國大學生學習力總體呈正向分布,不同地區(qū)、不同院校之間有顯著差異,隨著年級的升高,大學生學習力呈現(xiàn)U形發(fā)展趨勢,院校類型與學習力并非完全對應等結論。研究進一步揭示大學生學習力各要素之間表現(xiàn)出不同穩(wěn)定性、提出"大二"年級現(xiàn)象凸顯出教師的指導作用以及改進大學生學習方式是提升大學生學習力的關鍵等實踐路徑。
【作者單位】： 貴州師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 大學生學習力 學習效率與持續(xù)性 學習動機 學習態(tài)度 學習方法 創(chuàng)新思維
【分類號】：G642.0
【正文快照】： 一、問題的緣起與學習力理論大學生學習研究并不一直以來就是高等教育研究的核心與基礎。進入高等教育大眾化階段,受教育群體的層次類型和需求等各方面都體現(xiàn)出復雜與多元,對高等教育本身帶來不少的挑戰(zhàn)與變革,由此必然要求高等教育在注重共性的同時關注個體本身,著重對學生主

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本文編號：536009