發(fā)布時間：2017-07-08 11:00

  本文關鍵詞：毛澤東學習觀對當代大學生“三成”實現的啟示研究

  更多相關文章： 學習觀 毛澤東 當代大學生 成人、成才和成功

【摘要】：大學生成人、成才和成功(以下簡稱“三成”)問題一直以來都是人們,特別是教育界關注的焦點。然而在大學生的成長過程中,大學生的“三成”發(fā)展方向產生了偏離。毋庸置疑的一點就是大學生的成人、成才和成功與他們自身的學習是密不可分的。樹立科學的學習觀是當代大學生的“三成”實現的關鍵。毛澤東能夠實現立德、立功、立言的偉大成就與其善于學習息息相關�？偨Y毛澤東學習觀的主要內容,探索如何借鑒毛澤東的學習觀促進當代大學生“三成”的實現具有重要的現實價值。本文首先從分析學習觀和“三成”的內涵出發(fā),引出學習觀對“三成”實現的作用即“三成”的實現離不開科學學習觀的指導作用。其次,從以認識、改造世界和自我為根本的學習目的觀;以全面學習、德智體共同發(fā)展為主旨的學習內容觀;以繼承批判法、理論聯系實際和自學與群學為核心的學習方法觀;以謙虛謹慎、毫不懈怠和終身學習為中心的學習態(tài)度觀四個方面闡述了毛澤東學習觀及其對自身“三成”所起的作用。再次,從當代大學生學習目的功利與“三成”目標價值取向的偏差;學習內容偏窄與“三成”人才培養(yǎng)的短視;學習方法滯后與“三成”理想實現的阻礙;學習態(tài)度敷衍與“三成”追求堅持的松懈等角度分析了當代大學生在“三成”實現過程中面臨的問題。最后,將毛澤東學習觀同當代大學生的學習觀進行對比分析,探討毛澤東學習觀對當代大學生“三成”實現的啟示,認為當代大學生應當學習毛澤東的學習觀,在學習目的上應當樹立崇高的道德理想,不斷探索和追求真理,堅持學以致用改造世界;在學習內容上應當堅持學習傳統(tǒng)文化和馬克思主義,努力提高個人綜合能力,以全面發(fā)展為奮斗目標;在學習方法上應當持之以恒地改造主觀世界,學會自主性學習,學會知行合一、理論聯系實際;在學習態(tài)度上應當堅持老老實實、腳踏實地學習,學習“擠”和“鉆”的精神,樹立終身學習的觀念,最終促使自身“三成”的實現。
【關鍵詞】：學習觀 毛澤東 當代大學生 成人、成才和成功
【學位授予單位】：南昌航空大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-16
• 一、研究依據、目的和意義9-10
• （一）研究依據9
• （二）研究目的9-10
• （三）研究意義10
• 二、研究綜述與評論10-14
• （一）關于毛澤東學習觀的研究10-11
• （二）關于當代大學生“三成”的研究11-13
• （三）關于毛澤東學習觀對當代大學生“三成”實現的啟示研究13-14
• 三、研究思路與方法14
• （一）研究思路14
• （二）研究方法14
• 四、擬解決的關鍵問題與創(chuàng)新點14-16
• （一）論文擬解決的關鍵問題14-15
• （二）論文的創(chuàng)新點15-16
• 第二章 學習觀與成人、成才、成功16-20
• 一、學習與學習觀16-17
• （一）學習16
• （二）學習觀16-17
• 二、“三成”及其實現途徑17-18
• （一）成人、成才、成功17-18
• （二）“三成”的實現途徑18
• 三、學習觀與“三成”的關系18-20
• （一）積極的學習觀對“三成”實現的正效應18-19
• （二）消極的學習觀對“三成”實現的負效應19-20
• 第三章 毛澤東學習觀的主要內容及對自身“三成”的作用20-38
• 一、毛澤東學習觀的主要內容20-29
• （一）以認識、改造世界和自我為根本的學習目的觀20-21
• （二）以全面學習、德智體共同發(fā)展為主旨的學習內容觀21-24
• （三）以繼承批判、理論聯系實際和自學與群學相結合為核心的學習方法觀24-27
• （四）以謙虛謹慎、毫不懈怠和終身學習為中心的學習態(tài)度觀27-29
• 二、毛澤東學習目的觀與自身“三成”目標的確立29-32
• （一）立志為人民服務30
• （二）立志探求真理30-31
• （三）立志建設新中國31-32
• 三、毛澤東學習內容觀與自身“三成”人才的培育32-34
• （一）成為中國傳統(tǒng)文化和馬克思主義精髓的繼承者32
• （二）成為懂知識、懂領導、懂實踐的人32-33
• （三）成為全面發(fā)展的人33-34
• 四、毛澤東學習方法觀與自身“三成”理想的實現34-35
• （一）思想改造、批評與自我批評促使成人理想的實現34
• （二）積少成多與自學和群學結合等促使成才理想的實現34-35
• （三）理論聯系實際促使成功理想的實現35
• 五、毛澤東學習態(tài)度觀與自身“三成”追求的堅持35-38
• （一）謙虛謹慎，虛心求學是成人的必要基石35-36
• （二）攻堅克難，，毫不懈怠是成才的關鍵所在36
• （三）學無止境，終身學習是成功的重中之重36-38
• 第四章 當代大學生“三成”實現面臨的主要問題38-47
• 一、學習目的功利與“三成”目標價值取向的偏差38-40
• （一）成人目標價值取向的利己化38-39
• （二）成才目標價值取向的單一化39
• （三）成功目標價值取向的庸俗化39-40
• 二、學習內容偏窄與“三成”人才培養(yǎng)的短視40-42
• （一）理想信仰有失偏頗40-41
• （二）專業(yè)教育情結嚴重41-42
• （三）全面發(fā)展有所偏離42
• 三、學習方法滯后與“三成”理想實現的阻礙42-44
• （一）知識獲取途徑的間接42-43
• （二）多元化學習方法的缺失43
• （三）主觀主義的束縛43-44
• 四、學習態(tài)度敷衍與“三成”追求堅持的松懈44-47
• （一）學習重要性的淡化44-45
• （二）自身體驗學習的貧乏45
• （三）終身學習觀念的淡漠45-47
• 第五章 毛澤東學習觀對當代大學生“三成”實現的啟示47-57
• 一、毛澤東學習目的觀對當代大學生“三成”實現的啟示47-49
• （一）樹立崇高的道德理想47-48
• （二）不斷探索和追求真理48-49
• （三）堅持學以致用改造世界49
• 二、毛澤東學習內容觀對當代大學生“三成”實現的啟示49-51
• （一）學習傳統(tǒng)文化和馬克思主義49-50
• （二）努力提高個人綜合能力50-51
• （三）以全面發(fā)展為奮斗目標51
• 三、毛澤東學習方法觀對當代大學生“三成”實現的啟示51-53
• （一）持之以恒地改造主觀世界52
• （二）學會自主性學習52-53
• （三）知行合一，理論聯系實際53
• 四、毛澤東學習態(tài)度觀對當代大學生“三成”實現的啟示53-57
• （一）堅持老老實實，腳踏實地學習54
• （二）學習“擠”和“鉆”的精神54-55
• （三）樹立終身學習的觀念55-57
• 結語57-58
• 參考文獻58-61
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表論文情況61-62
• 致謝62-63

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