高等教育學(xué)生信息網(wǎng)_教育分為幾種類型_《教育學(xué)術(shù)月刊》2013年11期
本文關(guān)鍵詞:高等教育的理想類型,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《教育學(xué)術(shù)月刊》 2013年11期
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高等教育的理想類型
【摘要】:運(yùn)用社會學(xué)的理想類型分析方法,我們可以把世界高等教育抽象成三種模式,即羅馬模式、盎格魯-撒克遜模式以及東亞儒家模式。羅馬模式高等教育體系的主要特征就是國家控制大學(xué),大學(xué)推崇專業(yè)教育;盎格魯-撒克遜模式的特征是國家對大學(xué)的弱控制,大學(xué)推崇自由教育;東亞儒家模式是威權(quán)政府統(tǒng)籌大學(xué)系統(tǒng)、大學(xué)推崇學(xué)術(shù)教育與職業(yè)教育分流戰(zhàn)略。當(dāng)然,任何一種高等教育模式的形成都是歷史文化的產(chǎn)物,也是遺傳和環(huán)境的作用,對任何他國高等教育模式的借鑒和學(xué)習(xí)都必須結(jié)合本土的歷史文化傳統(tǒng),而不是機(jī)械的生搬硬套。
【作者單位】:
浙江師范大學(xué)田家炳教科院;浙江師范大學(xué)大學(xué)文化研究所;
【關(guān)鍵詞】:
【分類號】:G640
【正文快照】:
理想類型是社會學(xué)的分析方法之一。依據(jù)馬克斯·韋伯的觀點(diǎn),社會現(xiàn)象紛繁復(fù)雜,因果關(guān)系錯綜復(fù)雜,為了理解社會現(xiàn)象而不導(dǎo)致某種單一形式的決定論,就有必要構(gòu)建某些社會概念框架,這就是“理想類型”。韋伯指出:“一種理想類型是通過片面突出一個或更多的觀點(diǎn),通過綜合許多彌漫
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