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象牙塔里的薪資定價(jià):中國(guó)高校教師薪資影響機(jī)制

發(fā)布時(shí)間:2017-07-07 11:09

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  更多相關(guān)文章: 高校教師薪資 影響機(jī)制 外部競(jìng)爭(zhēng)性 資源籌措機(jī)制


【摘要】:教師薪資是高校對(duì)教師努力工作的物質(zhì)肯定,薪資不僅直接影響教師的職業(yè)滿意度、學(xué)術(shù)產(chǎn)出和教學(xué)投入,同時(shí)也是高等院校吸引、激勵(lì)、穩(wěn)定核心人才的重要途徑。本文利用相關(guān)數(shù)據(jù),著眼于宏觀和中觀層面,從外部勞動(dòng)力市場(chǎng)的薪資外部競(jìng)爭(zhēng)性與高校資源籌措機(jī)制來(lái)闡釋高校教師薪資溢價(jià)的形成機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn):1.與2003年之前的高增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)相比,近年來(lái)高校教師薪資呈低增長(zhǎng)趨勢(shì),區(qū)域間、院校間薪資差異明顯,高校教師薪資已形成以"市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)"為主、"財(cái)政保障"為輔的二元結(jié)構(gòu);2.教師薪資定價(jià)受到區(qū)域?qū)W術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)薪資水準(zhǔn)的顯著影響,但在知識(shí)密集型行業(yè)未形成有效的外部競(jìng)爭(zhēng)性;3.院校資源籌措機(jī)制成為影響高校教師薪資定價(jià)的重要因素,院校的經(jīng)費(fèi)充裕性、外部資金籌措力度對(duì)教師薪資具有顯著影響,且在市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)型薪資部分作用更為顯著。
【作者單位】: 北京大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)研究所;
【關(guān)鍵詞】高校教師薪資 影響機(jī)制 外部競(jìng)爭(zhēng)性 資源籌措機(jī)制
【分類(lèi)號(hào)】:G645.1
【正文快照】: 一、引言 教師薪資是高校對(duì)教師努力工作的物質(zhì)肯定,薪資水平不僅直接影響教師的職業(yè)滿意度、學(xué)術(shù)產(chǎn)出和科研合作[1],同時(shí)也是高等院校吸引、激勵(lì)、穩(wěn)定核心人才,推動(dòng)高校學(xué)術(shù)生產(chǎn)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要途徑。近年,隨著新管理主義和學(xué)術(shù)資本主義在高校組織管理制度中的

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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7 范玉才;;完善機(jī)制,為教師的學(xué)習(xí)發(fā)展提供有力的保障[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集(中國(guó)名校卷)(一)[C];2009年

8 唐毓華;;以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(廣西卷)[C];2010年

9 張穎紅;李宇彤;;提升“雙師”素質(zhì) 凸顯職業(yè)技能 發(fā)揮“雙師”才智——首都高職院!半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的探索與研究[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編(上)[C];2007年

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2 閆慶軍;校本教研——教師成長(zhǎng)的搖籃[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2007年

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4 湖南環(huán)境生物學(xué)院 劉淑春;高職教師的職業(yè)發(fā)展[N];光明日?qǐng)?bào);2012年

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6 本報(bào)記者 翟晉玉;為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)[N];中國(guó)教師報(bào);2009年

7 山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 吳秋生;高校教師要樹(shù)立正確科研觀[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

8 深圳特區(qū)報(bào)記者 姚卓文;深圳以制度創(chuàng)新促教師專業(yè)發(fā)展[N];深圳特區(qū)報(bào);2012年

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

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5 羅蘭;大學(xué)年輕教師選聘優(yōu)化論[D];湖南師范大學(xué);2010年

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7 秦立栓;基于知識(shí)視角的高校教師激勵(lì)路徑與管理研究[D];天津大學(xué);2013年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 張玲;小學(xué)新教師課堂教學(xué)機(jī)智提升研究[D];西南大學(xué);2015年

3 范氏媛(PHAM THI DUYEN);越南華閭大學(xué)與中國(guó)華東師范大學(xué)教師管理比較研究[D];華東師范大學(xué);2015年

4 崔文星;教育生態(tài)學(xué)理論在教師發(fā)展中的運(yùn)用研究[D];云南師范大學(xué);2015年

5 陳晨;民國(guó)時(shí)期大學(xué)女教師群體研究[D];浙江師范大學(xué);2015年

6 高華平;高校教師精細(xì)化管理研究[D];曲阜師范大學(xué);2015年

7 張雪遠(yuǎn);基于教師專業(yè)化發(fā)展的校本教研策略研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

8 怓明明;晉南地區(qū)普通高中球類(lèi)課程師資現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];山西大學(xué);2014年

9 李君;高職院校教師專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策研究[D];天津大學(xué);2014年

10 張獻(xiàn)民;高職院校教師科研激勵(lì)問(wèn)題研究[D];安徽財(cái)經(jīng)大學(xué);2015年

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