本文關鍵詞：中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育:政府、高校和社會的角色定位與行動策略

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【摘要】：政府的重視和支持是近20年我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育快速發(fā)展的重要原因。為應對師資欠缺、課程單一、環(huán)境封閉、平臺薄弱等問題,有必要進一步明確政府、高校和社會的角色定位,以推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革向縱深發(fā)展:政府需加強戰(zhàn)略規(guī)劃,突出政策的針對性與有效性;高校需增強內(nèi)生動力,完善組織模式,改進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與方法;社會需完善融資渠道,打造專業(yè)化社會服務機構。
【作者單位】： 浙江大學教育學院;
【關鍵詞】： 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 角色定位 行動策略
【基金】：國家社會科學基金(教育學)重大項目(VIA150002)
【分類號】：G647.38
【正文快照】： 一、問題的提出關于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展動力,國際上主要存在市場驅(qū)動和政府驅(qū)動兩種模式。[1]由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在緩解大學生就業(yè)壓力、提升科研成果轉(zhuǎn)化率以及促進創(chuàng)新型國家建設中的潛在外顯功能,我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在經(jīng)歷了短期自主探索之后,受政府的強勢推動而得以快速

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