本文關(guān)鍵詞：從“助學(xué)”到“培養(yǎng)”——研究生“三助”崗位制度創(chuàng)新的思考

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【摘要】：研究生"三助"崗位制度從設(shè)立最初的"助學(xué)幫困"功能發(fā)展到現(xiàn)在的"培養(yǎng)功能為主,其他功能為輔",較好地適應(yīng)了我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和研究生教育的本質(zhì)要求,但要真正實(shí)現(xiàn)其功能的轉(zhuǎn)變,還需要相應(yīng)的制度創(chuàng)新作為支撐和保障。本文從政策演變、中美制度對比、存在問題分析、培養(yǎng)功能定位四個方面對"三助"崗位制度創(chuàng)新相關(guān)問題進(jìn)行探討,并提出一些具體的創(chuàng)新思路和改革措施。
【作者單位】： 同濟(jì)大學(xué)研究生院;
【關(guān)鍵詞】： 培養(yǎng)機(jī)制改革 “三助”崗位 制度創(chuàng)新
【基金】：同濟(jì)大學(xué)青年女教師成才基金資助
【分類號】：G643
【正文快照】： 教育部在《關(guān)于做好研究生擔(dān)任助教、助研、助管和學(xué)生輔導(dǎo)員工作的意見》中指出:進(jìn)一步強(qiáng)化“三助”工作的培養(yǎng)功能,改進(jìn)和加強(qiáng)管理服務(wù),對于推進(jìn)研究生培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機(jī)制改革,提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。[1]我國高校設(shè)置研究生“三助”崗位的初衷是“助學(xué)幫困”,隨著

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