本文關(guān)鍵詞：儒家君子人格對當(dāng)代大學(xué)生道德人格培養(yǎng)的價值研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)今社會,尤其是自21世紀(jì)伊始,道德問題逐漸成為了全球范圍內(nèi)共同關(guān)注的重要問題,大學(xué)生作為社會的棟梁之才,對社會的作用是相當(dāng)重要的,但是目前大學(xué)生道德滑坡現(xiàn)象逐漸顯露,變得引人注目。究其原因,有市場經(jīng)濟的快速發(fā)展造成的物質(zhì)文明與精神文明的不協(xié)調(diào),有道德教育方法的失當(dāng),當(dāng)然也不能忽視對優(yōu)秀傳統(tǒng)道德思想的丟棄有關(guān)�；诖�,我們有必要利用優(yōu)秀傳統(tǒng)道德思想,針對當(dāng)前大學(xué)生道德人格當(dāng)中存在的問題加以糾正,以此來促進(jìn)大學(xué)生理想道德人格的養(yǎng)成,并提高大學(xué)生的道德素質(zhì)。本文利用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法相結(jié)合,對儒家君子人格的內(nèi)涵進(jìn)行了發(fā)掘、拓展,厘定了道德人格的相關(guān)內(nèi)涵;同時,通過對當(dāng)前大學(xué)生道德人格現(xiàn)狀的調(diào)查,結(jié)合數(shù)據(jù)分析,得知當(dāng)前大學(xué)生道德人格的主要特點是務(wù)實性、理性化、開放性以及傳統(tǒng)與現(xiàn)代思想的交融,發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生道德人格趨向于功利性、雙重性、依賴性等問題,并針對這些問題找出了其產(chǎn)生的原因;最后,依據(jù)儒家君子人格培養(yǎng)理論,結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生道德人格的現(xiàn)狀,對大學(xué)生進(jìn)行理想道德人格的培養(yǎng)。同時,喚起了我們對優(yōu)秀傳統(tǒng)道德思想的重視,也肩負(fù)起了傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。
【關(guān)鍵詞】：君子人格 道德人格 大學(xué)生 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：蘭州財經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 引言9-18
• 1.1 緣由9-10
• 1.2 研究背景10-12
• 1.3 研究目的與意義12-13
• 1.4 研究方法13
• 1.5 文獻(xiàn)綜述13-18
• 2 儒家君子人格與道德人格18-29
• 2.1“君子”含義18-19
• 2.2“人格”含義19-21
• 2.3 儒家君子人格的內(nèi)涵21-26
• 2.3.1 君子之德22-23
• 2.3.2 君子之樂23-24
• 2.3.3 君子之仁24-26
• 2.4 道德人格的內(nèi)涵26-29
• 2.4.1 道德人格的定義26-27
• 2.4.2 道德人格的特征27-29
• 3 大學(xué)生道德人格的基本現(xiàn)狀及成因29-51
• 3.1 當(dāng)前大學(xué)生道德人格的問卷調(diào)查29-44
• 3.1.1 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析29-33
• 3.1.2 問卷調(diào)查報告33-42
• 3.1.3 當(dāng)代大學(xué)生道德人格的主要特點42-44
• 3.2 當(dāng)前大學(xué)生道德人格存在的主要問題44-46
• 3.2.1 道德人格趨向功利性44-45
• 3.2.2 道德人格趨向雙重性45
• 3.2.3 道德人格趨向依賴性45-46
• 3.3 當(dāng)前大學(xué)生道德人格問題成因46-51
• 3.3.1 傳統(tǒng)道德人格的負(fù)面影響46-47
• 3.3.2 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面影響47
• 3.3.3 功利主義價值觀的影響47-48
• 3.3.4 道德教育的失當(dāng)48-51
• 4 儒家君子人格對大學(xué)生道德人格培養(yǎng)的啟示51-66
• 4.1 儒家君子人格的培養(yǎng)方法51-54
• 4.1.1 學(xué)思結(jié)合51-52
• 4.1.2 反求諸己52-53
• 4.1.3 知行統(tǒng)一53-54
• 4.2 儒家君子人格對大學(xué)生道德人格培養(yǎng)內(nèi)容的啟示54-62
• 4.2.1“仁”與大學(xué)生道德人格之內(nèi)在規(guī)定性54-58
• 4.2.2“知”與大學(xué)生道德人格之理想載體58-59
• 4.2.3“勇”與大學(xué)生道德人格之重要標(biāo)準(zhǔn)59-60
• 4.2.4“禮”與大學(xué)生道德人格之外在規(guī)范60-62
• 4.3 儒家君子人格對大學(xué)生道德人格培養(yǎng)方法的啟示62-66
• 4.3.1 高校教師應(yīng)樹立楷模意識62-63
• 4.3.2 重視大學(xué)生主體性的發(fā)揮63-64
• 4.3.3 以德為先，注重道德培養(yǎng)64-65
• 4.3.4 堅持理論教育與道德實踐相結(jié)合65-66
• 5 結(jié)語66-67
• 參考文獻(xiàn)67-71
• 附錄71-75
• 攻讀碩士學(xué)位期間的主要科研成果75-76
• 后記76

【相似文獻(xiàn)】

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10 陳彥孜;《論語》君子人格思想與當(dāng)代行政人格塑造研究[D];湘潭大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：儒家君子人格對當(dāng)代大學(xué)生道德人格培養(yǎng)的價值研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：497161