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中美高等教育學(xué)專業(yè)研究生教育比較研究

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[中文摘要] 隨著高等教育事業(yè)越來越受到人們的關(guān)注和重視,我國高等教育學(xué)專業(yè)研究生教育取得了較大的發(fā)展。自1981年正式招生以來,高等教育學(xué)專業(yè)研究生教育發(fā)展迅速,已初步形成了具有我國特色的研究生培養(yǎng)模式。但由于我國高等教育學(xué)專業(yè)研究生教育開展的時間較短,經(jīng)驗較少,又面臨著社會對人才需求的多樣化趨勢,在研究生培養(yǎng)的理論和實踐方面,還存在一些亟待解決的問題。美國的高等教育學(xué)專業(yè)研究生教育,可以追溯到19世紀(jì)美國的克拉克大學(xué)�，F(xiàn)代意義的高等教育學(xué)專業(yè)研究生教育起始于美國的哥倫比亞大學(xué)和哈佛大學(xué)等新型大學(xué),并廣泛地影響到歐洲和亞洲等眾多國家,成為當(dāng)今國際社會公認(rèn)和效仿的成功范例。本論文從不同角度探討了中、美兩國高等教育學(xué)專業(yè)研究生教育的培養(yǎng)模式。通過比較研究的方法,對中、美兩國高等教育學(xué)專業(yè)研究生教育進行縱向和橫向的比較分析�？v向分析即對高等教育學(xué)專業(yè)研究生教育的形成、發(fā)展和變革軌跡進行歷史的比較分析; 橫向分析即對人才培養(yǎng)過程中的各要素如培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)途徑以及教學(xué)管理等方面進行系統(tǒng)地比較分析。本論文著重分析兩國在人才培養(yǎng)模式上的異同點,力求從整體上反映兩國的高等教育學(xué)專業(yè)研究生教育培養(yǎng)制度和發(fā)展過程的基本特征,為我國...
[英文摘要] Since more and more people started paying close attention and importance to acquiring higher-level education, specialized postgraduate education in China has achieved tremendous progress. From 1981,when student registrations started, specialized postgraduate education has had rapid development, and since then, formed our country’s unique postgraduate training pattern. But since this specialized postgraduate education in our country has been within a short period of time, there is still insufficient experien...

  中美高等教育學(xué)專業(yè)研究生教育比較研究

摘要 4-5 Abstract 5 1 緒論 8-19     1.1 問題的提出和研究的意義 8-12     1.2 文獻綜述 12-17     1.3 研究問題和研究方法 17-19 2 中、美高等教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)歷史 19-31     2.1 美國高等教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)歷史 19-24     2.2 中國高等教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)歷史 24-27     2.3 中、美高等教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)歷史的比較 27-30     2.4 小結(jié) 30-31 3 中、美兩國高等教育學(xué)研究生教育比較研究 31-73     3.1 入學(xué)選拔和招生制度的比較 31-38     3.2 培養(yǎng)方式的比較 38-56     3.3 教學(xué)管理制度的比較研究 56-72     3.4 小結(jié) 72-73 4 中國高等教育學(xué)專業(yè)研究生教育的改革方向 73-78     4.1 高等教育學(xué)專業(yè)需要進一步完善研究生培養(yǎng)模式 73-74     4.2 高等教育學(xué)專業(yè)研究生課程應(yīng)該更加合理化、多樣化和綜合化 74-75     4.3 高等教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位要建立嚴(yán)格的候選人資格考試制度 75     4.4 高等教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)要建立學(xué)位論文指導(dǎo)委員會 75-76     4.5 高等教育學(xué)專業(yè)研究生教育應(yīng)當(dāng)建立選擇性更強、開放性更大的學(xué)分制 76-77     4.6 小結(jié) 77-78 結(jié)束語 78-79 注釋 79-81 致謝 81-82 參考文獻 82-85

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