本文關鍵詞：安徽省高等院校學科專業(yè)結構與產業(yè)結構的適應性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近幾年來,安徽省致力于社會經濟的長遠發(fā)展,突破原有農業(yè)大省模式,著力建設全國承接產業(yè)轉移示范區(qū)及各種新興產業(yè)基地,不斷優(yōu)化傳統(tǒng)產業(yè)結構模式,促使產業(yè)結構從“二三一”模式向“三二一”模式的轉變。在產業(yè)結構演進過程中,教育的發(fā)展特別是高等教育的發(fā)展起到了至關重要的作用,其中學科專業(yè)結構作為高等教育的關鍵組成要素,它的設置情況對產業(yè)結構也構成一定的影響。因此,作為人才培養(yǎng)機構的高校必須適應經濟社會的發(fā)展,建立科學合理的科類專業(yè)結構來滿足社會用人單位對人才的要求。本文在文獻研究法、數理統(tǒng)計分析法、定性分析與定量分析相結合的研究方法指導下,首先通過對已有成果進行梳理總結,提出研究問題,并利用相關數據,著重分析安徽省學科專業(yè)結構與產業(yè)結構的現狀及發(fā)展趨勢,在肯定發(fā)展成果的基礎上,指出安徽省學科專業(yè)設置所存在問題。其次,在定性分析的基礎上,選用2003-2014年間安徽省六大類學科在校生比重值與三大產業(yè)比重值兩大研究變量做矩陣散點圖、相關性分析、回歸分析。根據相關分析結果顯示:人文與社會科學類、農學類、醫(yī)學類學科與第一產業(yè)具有較強相關性,理工類、經濟與管理類、農學類學科與第二產業(yè)具有較強相關性,教育類、理工類學科與第三產業(yè)具有較強相關性。通過回歸分析構建安徽省學科專業(yè)結構與產業(yè)結構的回歸模型,并進一步對安徽省2024年三大產業(yè)產值比重及學科在校生人數比重值進行預測,以便于對未來安徽省學科專業(yè)結構優(yōu)化提供方向指導。最后根據現狀分析及數據分析的結論,指出安徽省高校學科專業(yè)結構的調整應及時做到對人才需求進行預測、注重內涵式發(fā)展、合理調整在校生規(guī)模、注重學科專業(yè)創(chuàng)新等方面。
【關鍵詞】：安徽省 學科專業(yè)結構 產業(yè)結構 適應性分析
【學位授予單位】：淮北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：F121.3;G642.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-22
• 一、研究背景與問題陳述9-11
• 二、研究目的及意義11-12
• （一）理論意義11
• （二）實踐意義11-12
• 三、文獻綜述12-19
• （一）學科專業(yè)結構12-13
• （二）產業(yè)結構13-15
• （三）學科專業(yè)結構與產業(yè)結構的適應性15-19
• 四、研究內容19-20
• 五、研究方法和技術路線20-22
• （一）研究方法20
• （二）技術路線20-22
• 第二章 概念界定及理論基礎22-29
• 一、概念界定22-25
• （一）學科、學科專業(yè)結構22-24
• （二）產業(yè)、產業(yè)結構24-25
• （三）適應性分析25
• 二、理論基礎25-27
• （一）教育外部關系理論25-26
• （二）人力資本理論26
• （三）新經濟增長理論26-27
• （四）三螺旋理論27
• （五）結構--功能主義理論27
• 三、學科專業(yè)結構與產業(yè)結構的理論聯系27-29
• 第三章 安徽省高等院校學科專業(yè)結構與產業(yè)結構的現狀分析29-41
• 一、安徽省高等院校學科專業(yè)結構現狀分析29-35
• （一）安徽省高等院校發(fā)展現狀29-30
• （二）安徽省學科專業(yè)設置現狀30-32
• （三）安徽省學科人數絕對量現狀32-35
• 二、安徽省產業(yè)結構現狀分析35-39
• （一）安徽省三大產業(yè)產值現狀36-37
• （二）安徽省產值構成現狀37-38
• （三）安徽省從業(yè)人員構成現狀38-39
• 三、現狀分析的結果總結39-41
• 第四章 安徽省高等院校學科專業(yè)結構與產業(yè)結構的數據分析41-54
• 一、安徽省高等院校學科專業(yè)結構與產業(yè)結構的相關性分析43-45
• （一）安徽省六大類學科與三大產業(yè)的矩陣散點圖43-44
• （二）安徽省六大類學科與三大產業(yè)的相關性分析44-45
• 二、安徽省高等院校學科專業(yè)結構與產業(yè)結構的回歸分析45-51
• （一）人文與社會科學類學科與三大產業(yè)的回歸分析46-47
• （二）經濟管理類學科與三大產業(yè)的回歸分析47-48
• （三）理工類學科與三大產業(yè)的回歸分析48
• （四）農學類學科與三大產業(yè)的回歸分析48-49
• （五）教育類學科與三大產業(yè)的回歸分析49-50
• （六）醫(yī)學類學科與三大產業(yè)的回歸分析50-51
• 三、相關性分析及回歸分析結果總結51-54
• 第五章 安徽省高等院校學科專業(yè)結構與產業(yè)結構的預測性分析及對策建議54-60
• 一、安徽省三大產業(yè)產值比的預測54-55
• 二、安徽省高等院校學科專業(yè)結構調整的預測55-56
• 三、安徽省高等院校學科專業(yè)結構設置的對策分析56-60
• （一）適應地方產業(yè)結構的調整，，做好學科需求預測56-57
• （二）注重內涵式發(fā)展，實現“科教興皖”的目標。57
• （三）合理調整各學科在校生規(guī)模57-58
• （四）努力構建學科專業(yè)創(chuàng)新體系58-60
• 第六章 研究結論及不足60-62
• 一、研究結論60-61
• 二、研究不足與展望61-62
• （一）研究不足61
• （二）研究展望61-62
• 參考文獻62-66
• 攻讀碩士學位期間出版或發(fā)表的論著、論文66-67
• 致謝67

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