本文關鍵詞：技術享樂主義對高校網絡思想政治教育有效性的影響及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學時期是大學生消費習慣與價值觀念形成的關鍵時期,大學生的價值觀念受到消費習慣的影響。改善、發(fā)展與提升大學生思想政治教育,尤其是高校網絡思想政治教育,是提升高校思想政治教育實效性、防范技術享樂主義侵蝕的客觀需要。防范技術享樂主義的影響,引導大學生樹立科學的消費觀,即是引導大學生健康成長的需要,也是高校思想政治教育的重點,更是國家健康持續(xù)發(fā)展的要求。當前,我國高校大學生的價值觀主流是健康、積極地,信息技術的發(fā)展促進了大學生生存處境的改善與思想政治教育的改革。但是由于我國當前仍然處于社會轉型期,經濟全球化、世界一體化的浪潮帶來了不同文化之間的沖突,部分大學生缺乏堅定地理想信念作為基礎,加之高校網絡思想政治教育中出現的某些問題,導致部分大學生沉溺于技術享樂主義之中,影響到大學生的健康成長與社會的穩(wěn)定和諧發(fā)展。因此,深入分析技術享樂主義產生的影響,準確把握當前思想政治教育中存在的問題及技術享樂主義對高校大學生價值觀念侵蝕的現狀,剖析技術享樂主義侵蝕當代大學生思想政治教育效果的本質表現以及主要原因,提出防范技術享樂主義影響的應對方案,提升高校網絡思想政治教育的實效性,推動高校網絡思想政治教育的現代化進程,實現有中國特色社會主義建設偉大事業(yè)的偉大夢想。本課題遵循技術享樂主義影響高校網絡思想政治教育有效性的“現狀呈現——原因分析——路徑尋找”的邏輯思路,依循“提出問題——分析問題——解決問題”的思路,以馬克思的異化思想、消費社會理論、復雜適應理論作為主要的理論依據,在總結闡述國內外相關研究現狀之后,首先對技術享樂主義、思想政治教育有效性以及相關概念進行了闡述,并對技術享樂主義和思想政治教育有效性進行了學歷上的解構,力圖展現其內在的豐富蘊含。其次就技術享樂主義對高校網絡思想政治教育有效性的影響進行了分析,系統(tǒng)闡述了產生實效性影響的本質,總結提煉了產生實效性影響的具體表現,挖掘了產生實效性影響的原因。最后,結合當前社會狀況的具體要求,結合黨關于網絡輿論引導的最新精神,從四個方面提出了改善與提升防范技術享樂主義侵蝕、提升高校網絡思想政治教育效果的對策。本研究認為,防范技術享樂主義對當代高校網絡思想政治教育有效性的影響,要堅持“四位一體”的系統(tǒng)化努力。加強對技術享樂主義信息傳播的控制、重視網絡空間意識形態(tài)建設以強化網絡教育陣地建設,引導價值觀念的提升、激發(fā)精神生活的需求以提升精神生活文化教育,引導學生面對不確定性的未來、塑造健康運用技術成果的環(huán)境以塑造積極健康的生活方式,堅持對高校網絡思想政治教育內容的更新、方法的改善以及資源的綜合利用以建構防范機制。
【關鍵詞】：技術享樂主義 思想政治教育 高校網絡思想政治教育 有效性
【學位授予單位】：廣西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-9
• 導論9-17
• 一、選題背景9-10
• 二、研究意義10-11
• (一) 理論意義10-11
• (二) 現實意義11
• 三、研究現狀11-14
• (一) 國內研究現狀12-13
• (二) 國外研究現狀13-14
• 四、研究的思路方法、重點難點與創(chuàng)新之處14-17
• (一) 研究思路14-15
• (二) 研究方法15
• (三) 研究重點、難點與創(chuàng)新之處15-17
• 第一章 基本概念及理論基礎17-27
• 一、基本概念17-23
• (一) 享樂主義17-18
• (二) 技術享樂主義18-20
• (三) 思想政治教育有效性20-21
• (四) 網絡思想政治教育21-22
• (五) 網絡思想政治教育有效性22-23
• 二、理論基礎23-27
• (一) 馬克思主義異化理論23-24
• (二) 消費社會理論24-25
• (三) 復雜適應理論25-27
• 第二章 技術享樂主義對高校網絡思想政治教育有效性的影響分析27-51
• 一、技術享樂主義對高校網絡思想政治教育有效性產生影響的本質27-36
• (一) 影響受教育者的主體性27-30
• (二) 影響受教育者的精神生活30-34
• (三) 影響教育者的引導作用34-36
• 二、技術享樂主義對高校網絡思想政治教育有效性產生影響的表現36-46
• (一) 影響高校網絡思想政治教育的環(huán)境36-40
• (二) 影響高校網絡思想政治教育的途徑40-43
• (三) 影響高校網絡思想政治教育的功能43-46
• 三、技術享樂主義對高校網絡思想政治教育有效性產生影響的原因46-51
• (一) 經濟原因46-47
• (二) 文化原因47-48
• (三) 心理原因48-51
• 第三章 技術享樂主義影響高校網絡思想政治教育有效性的對策分析51-63
• 一、強化網絡教育陣地建設51-53
• (一) 加強對技術享樂主義信息傳播的控制51-52
• (二) 重視網絡空間意識形態(tài)建設52-53
• 二、提升精神生活文化教育53-55
• (一) 引導價值掛念的提升53-54
• (二) 激發(fā)精神生活的需求54-55
• 三、營造積極健康的生活方式55-58
• (一) 學會面對不確定性的未來56-57
• (二) 營造健康運用技術成果的環(huán)境57-58
• 四、建構技術享樂主義的防范機制58-63
• (一) 高校網絡思想政治教育內容的更新58-60
• (二) 高校網絡思想政治教育方法的改善60-61
• (三) 高校網絡思想政治教育資源的綜合61-63
• 結語63-64
• 參考文獻64-67
• 致謝67-68
• 攻讀碩士學位期間的主要研究成果68

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1 王晴;;教育有效性的判斷標準初探[J];教育研究與實驗;2011年02期

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本文編號：460103