發(fā)布時間：2017-06-14 01:06

  本文關鍵詞：高校美育課程內(nèi)容研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：美育對促進素質(zhì)教育和人的全面發(fā)展起著至關重要的作用。2015年9月15日國務院辦公廳印發(fā)了《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》,為促進學校美育的發(fā)展提出指導性的建議。高校肩負著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命,現(xiàn)今社會對于人才的需求直接影響了高校的培養(yǎng)目標。隨著社會的不斷發(fā)展,人才的標準也在不斷變化,大學生除了需要具備專業(yè)知識以外,還要有一定的創(chuàng)新能力、交際能力、樂觀積極的生活態(tài)度,這其中,美育可以發(fā)揮重要作用。美育課程作為實施美育的重要途徑,其建設和實施是貫徹和實現(xiàn)高校美育目標的關鍵。但我國高校美育課程建設起步較晚,美育課程體系建構還不夠完善,還存在諸多問題亟待解決。以往有關高校美育的研究大多從宏觀的角度出發(fā),探究高校美育各個方面的情況,對于高校美育課程的研究往往不夠深入。本文嘗試選擇高校美育課程中的“大學美育”或“高校美育”這門課程的內(nèi)容進行深入研究,通過對高校美育教材和實際課堂教學內(nèi)容兩方面來了解目前高校美育課程內(nèi)容的現(xiàn)狀,針對其中的問題提出建議,以進一步完善高校美育課程內(nèi)容,促進高校美育課程的發(fā)展。首先,本研究基于文獻法,主要從以下兩方面對已有的相關文獻進行綜述:通過文獻的梳理明確高校美育課程的目標,了解高校美育課程體系現(xiàn)狀和理想狀態(tài),闡明大學美育課程的課程性質(zhì),以及在高校美育課程體系中的地位;了解不同類型高校美育課程的內(nèi)容,探明高校美育課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢和特點。其次,對現(xiàn)今美育課程內(nèi)容的理論進行梳理和分析,提出高校美育課程內(nèi)容應遵循目標性原則、美學理論為基礎的原則、理論與實踐相結合的原則、藝術為主體的原則、發(fā)揮地域文化優(yōu)勢的原則、綜合性原則、主體性和主導性原則。并提出高校美育課程內(nèi)容的基本框架,由基本理論和審美實踐兩部分內(nèi)容組成�；纠碚摪缹W、美育和各種類型美的理論,審美實踐包括自然美、社會美、藝術美和科技美的審美實踐。再次,運用內(nèi)容分析法和調(diào)查法對現(xiàn)今已有高校美育教材內(nèi)容和高校美育課堂教學內(nèi)容進行整理和分析,了解高校美育課程內(nèi)容的基本情況和存在的問題。本研究發(fā)現(xiàn)目前高校美育課程內(nèi)容存在的問題主要有:太過注重理論知識的講授,審美實踐和審美創(chuàng)造的內(nèi)容較少;理論知識與審美實踐相分離;課程內(nèi)容的綜合性不強;缺乏地方特色文化和傳統(tǒng)文化的內(nèi)容等。因此,高校美育課程應將理論的分析與現(xiàn)實的問題相結合,從高校自身情況、地緣優(yōu)勢、課程內(nèi)容的綜合性、理論與實踐相結合的角度進行改革。
【關鍵詞】：高校美育 美育課程 美育課程內(nèi)容
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 一、緒言8-25
• （一）選題緣由8-11
• 1.美育促進人格的完善8-9
• 2.美育課程是美育實施的重要途徑9
• 3.高校美育課程的重要性9-10
• 4.高校美育課程內(nèi)容是高校美育課程的重要方面10
• 5.高校美育課程內(nèi)容存在諸多問題10-11
• 6.高校美育課程內(nèi)容的研究存在不足11
• （二）研究目的與研究問題11-12
• 1.研究目的11-12
• 2.研究問題12
• （三）研究的意義12
• （四）研究創(chuàng)新12-13
• （五）概念界定13-15
• 1.高校美育13-14
• 2.高校美育課程14
• 3.高校美育課程內(nèi)容14-15
• （六）文獻綜述15-25
• 1.關于高校美育課程的研究15-19
• 2.高校美育課程內(nèi)容的研究19-24
• 3.小結24-25
• 二、研究設計25-27
• （一）研究思路25-26
• （二）研究方法26-27
• 三、高校美育課程內(nèi)容的理論分析27-36
• （一）高校美育課程內(nèi)容應遵循的原則27-33
• 1.目標性原則27-28
• 2.美學為基礎的原則28-29
• 3.理論與實踐相結合原則29-30
• 4.藝術是主體的原則30-31
• 5.結合地域文化特色和優(yōu)勢學科的原則31-32
• 6.高校美育課程內(nèi)容綜合性原則32-33
• 7.主體性和主導性原則33
• （二）高校美育課程內(nèi)容框架設計33-36
• 1.理論與實踐兩部分內(nèi)容34
• 2.美學理論知識的內(nèi)容34
• 3.美育理論知識的內(nèi)容34-35
• 4.各種類型美的理論與審美實踐的內(nèi)容35-36
• 四、高校美育課程內(nèi)容的實證分析36-57
• （一）高校美育教材內(nèi)容分析36-44
• 1.研究目的36
• 2.研究方法36
• 3.研究步驟36-39
• 4.研究結果39-42
• 5.結果分析42-44
• （二）高校美育課堂教學內(nèi)容分析44-55
• 1.研究目的45
• 2.研究方法45
• 3.研究步驟45
• 4.研究結果與分析45-55
• （三）高校美育課程內(nèi)容存在的問題55-57
• 1.注重理論知識的講授，，審美實踐的內(nèi)容較少55
• 2.美學理論知識與審美實踐相分離55-56
• 3.高校美育課程內(nèi)容的綜合性不強56
• 4.缺乏地方特色文化和傳統(tǒng)文化的內(nèi)容56-57
• 五、完善高校美育課程內(nèi)容的建議57-66
• （一）注重審美實踐內(nèi)容的設置57-58
• 1.審美體驗內(nèi)容的設置57-58
• 2.審美創(chuàng)造內(nèi)容的設置58
• （二）充分利用地緣優(yōu)勢58-60
• 1.課堂教學中地方傳統(tǒng)文化的運用58-59
• 2.課外審美實踐活動中對地方資源的利用59-60
• （三）注重內(nèi)容的綜合性60-63
• 1.課程內(nèi)容的空間綜合60-62
• 2.課程內(nèi)容的學科綜合62-63
• 3.課程內(nèi)容的時間綜合63
• （四）將美學理論與審美實踐的內(nèi)容相結合63-66
• 1.課堂教學中的理論與實踐相結合63-64
• 2.課堂教學外的理論與實踐相結合64-66
• 結語66-68
• 參考文獻68-74
• 致謝74

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  本文關鍵詞：高校美育課程內(nèi)容研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：448058