本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生死亡觀教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近些年,隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展,人們的物質(zhì)生活水平不斷得到提升,生活條件不斷得到改善。然而,社會上開始逐步蔓延拜金主義、享樂主義和個人主義等不良思想,一些人的精神世界也開始變得貧瘠�，F(xiàn)實生活中,部分人開始忘記“死亡”這一生命的必然終點,并對生命的價值與意義感到迷茫,這其中包括部分缺乏良好的自我調(diào)節(jié)能力和豐富的生活經(jīng)驗的大學(xué)生。由于大學(xué)生漠視生命和自殺等現(xiàn)象的時有發(fā)生,社會各界開始廣泛關(guān)注大學(xué)生死亡觀教育的現(xiàn)狀和存在問題。同時,由于現(xiàn)代高校對大學(xué)生死亡觀教育的關(guān)注度不夠,死亡觀教育在高校中表現(xiàn)出缺失化、零散化和表面化等表征,這些表征加劇了大學(xué)生死亡觀的異化。由此可見,高校應(yīng)當(dāng)加強對大學(xué)生的死亡觀教育,以便引導(dǎo)大學(xué)生正視死亡、敬畏生命并珍惜生命�；谶@一點,本文通過對傳統(tǒng)死亡觀、馬克思主義關(guān)于死亡的思想、死亡觀教育的內(nèi)容以及主體性思想政治教育等方面進行研究,進一步探究死亡觀教育同大學(xué)生思想政治教育之間的理論聯(lián)系；采用調(diào)查問卷的方式考察我國大學(xué)生死亡觀及死亡觀教育的現(xiàn)狀,并據(jù)此對當(dāng)代大學(xué)生死亡觀教育存在的主要問題進行剖析,為當(dāng)代大學(xué)生死亡觀教育存在問題的解決提供思路。論文共分為五個部分。第一部分為緒論。主要闡述了本文的選題緣由和意義、國內(nèi)外相關(guān)聯(lián)性問題的研究,闡明了本文的研究方法、研究的基本思路以及創(chuàng)新和不足之處。第二部分,大學(xué)生死亡觀教育相關(guān)理論概述。這一部分在圍繞死亡觀的內(nèi)涵、傳統(tǒng)死亡觀和馬克思主義關(guān)于死亡的思想展開論述之后,將死亡觀教育引出,并詳細(xì)闡述了死亡觀教育的意涵、內(nèi)容和意義。第三部分,死亡觀教育與大學(xué)生思想政治教育。在這一部分,主要對當(dāng)代大學(xué)生死亡觀教育的理論依據(jù),以及死亡觀教育和主體性思想政治教育之間的理論關(guān)聯(lián)展開了闡述。第四部分,當(dāng)代大學(xué)生死亡觀及死亡觀教育的現(xiàn)狀考察。在該部分,主要通過問卷調(diào)查的方式考察了大學(xué)生的死亡觀及死亡觀教育現(xiàn)狀,并據(jù)此對當(dāng)代大學(xué)生死亡觀存在問題的原因和高校死亡觀教育存在的主要問題進行了剖析。第五部分,當(dāng)代大學(xué)生死亡觀教育的對策探究。主要是從當(dāng)代大學(xué)生死亡觀教育的目標(biāo)、原則和方法途徑這三方面出發(fā),闡述如何解決大學(xué)生死亡觀教育存在的主要問題。
【關(guān)鍵詞】：死亡觀 死亡觀教育 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：西南財經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 0. 緒論11-18
• 0.1 選題的緣由與意義11-12
• 0.2 相關(guān)文獻綜述12-15
• 0.2.1 國外關(guān)于死亡觀教育相關(guān)問題研究述評12-14
• 0.2.2 國內(nèi)關(guān)于死亡觀教育相關(guān)問題研究述評14-15
• 0.3 研究的基本思路15-16
• 0.4 研究的主要方法16-17
• 0.4.1 文獻研究法16
• 0.4.2 問卷調(diào)查法16
• 0.4.3 描述性研究法16-17
• 0.5 創(chuàng)新與不足17-18
• 0.5.1 主要的創(chuàng)新17
• 0.5.2 存在的不足17-18
• 1. 大學(xué)生死亡觀教育相關(guān)理論概述18-27
• 1.1 死亡觀相關(guān)理論概述18-24
• 1.1.1 死亡及死亡觀的意涵18-19
• 1.1.2 傳統(tǒng)死亡觀19-22
• 1.1.3 馬克思主義關(guān)于死亡的思想22-24
• 1.2 死亡觀教育相關(guān)理論概述24-27
• 1.2.1 死亡觀教育的意涵24-25
• 1.2.2 死亡觀教育的內(nèi)容25-26
• 1.2.3 死亡觀教育的意義26-27
• 2. 死亡觀教育與大學(xué)生思想政治教育27-34
• 2.1 當(dāng)代大學(xué)生死亡觀教育的理論依據(jù)27-30
• 2.1.1 馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)理論27-28
• 2.1.2 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論28-29
• 2.1.3 思想政治教育的主體性理論29-30
• 2.2 主體性思想政治教育與死亡觀教育的精神共鳴30-34
• 2.2.1 主體性思想政治教育與死亡觀教育的契合性30-31
• 2.2.2 主體性思想政治教育對死亡觀教育的有效性31-32
• 2.2.3 主體性思想政治教育對中國情境的適應(yīng)性32-34
• 3. 當(dāng)代大學(xué)生死亡觀及死亡觀教育的現(xiàn)狀考察34-50
• 3.1 當(dāng)代大學(xué)生死亡觀現(xiàn)狀的實證分析34-44
• 3.1.1 調(diào)查對象與方法34-35
• 3.1.2 調(diào)查結(jié)果與分析35-44
• 3.1.3 總結(jié)與思考44
• 3.2 當(dāng)代大學(xué)生死亡觀存在問題的原因44-47
• 3.2.1 抗挫能力差44-45
• 3.2.2 生命情感缺失45-46
• 3.2.3 生存信念危機46-47
• 3.3 當(dāng)代大學(xué)生死亡觀教育存在的主要問題47-50
• 3.3.1 教育觀念片面47
• 3.3.2 教育內(nèi)容單一47-48
• 3.3.3 教育形式不足48-49
• 3.3.4 教育資源匱乏49-50
• 4. 當(dāng)代大學(xué)生死亡觀教育的對策探究50-62
• 4.1 當(dāng)代大學(xué)生死亡觀教育的獨特性50-51
• 4.2 當(dāng)代大學(xué)生死亡觀教育的基本目標(biāo)51-54
• 4.2.1 正視死亡——提高大學(xué)生對死亡觀的認(rèn)知51-52
• 4.2.2 珍惜生命——培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)合理的死亡觀52-53
• 4.2.3 升華價值——引導(dǎo)大學(xué)生找尋生命意義53-54
• 4.3 當(dāng)代大學(xué)生死亡觀教育的基本原則54-57
• 4.3.1 主體性原則54-55
• 4.3.2 滲透性原則55
• 4.3.3 科學(xué)性原則55-56
• 4.3.4 體驗性原則56-57
• 4.4 當(dāng)代大學(xué)生死亡觀教育的實施57-62
• 4.4.1 以主體性為理論核心,轉(zhuǎn)變教育觀念57-58
• 4.4.2 以思想政治教育為基礎(chǔ),展開死亡教育58-59
• 4.4.3 以生命體驗和心理輔導(dǎo)為兩翼,體驗生命價值59-60
• 4.4.4 以學(xué)校、家庭、社會為合力支撐,構(gòu)筑立體生命網(wǎng)絡(luò)60-62
• 結(jié)語62-63
• 參考文獻63-67
• 附錄 當(dāng)代大學(xué)生死亡觀教育狀況調(diào)g示
  
  本文編號：448048
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