本文關鍵詞：以教育教學為核心的高校教師質(zhì)量研究——基于上海高校師生的調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育教學是高校教師學術職業(yè)的重要組成部分,也是考察高校教師質(zhì)量最關鍵的因素。本研究通過專家咨詢、師生訪談、課堂觀察、文本分析、數(shù)理統(tǒng)計等方法,開發(fā)了以教育教學為核心,由三個一級指標、八個二級指標和二十個觀察指標構成的高校教師質(zhì)量評價指標體系,并運用該指標體系,對上海不同類型高校的教師質(zhì)量展開實證研究。結(jié)果顯示:以教育教學為核心的上海高校教師質(zhì)量基本獲得師生認可,但未達到優(yōu)良水平;教師質(zhì)量與學生需要之間存在差距,教師對教育教學的認同感未能充分轉(zhuǎn)化為被學生高度認可的教學能力;教師對學科教學研究不夠重視;不同類型高校教師質(zhì)量存在差異。針對上述問題,本研究提出了提升高校教師質(zhì)量的建議。
【作者單位】： 上海對外經(jīng)貿(mào)大學工商管理學院;上海對外經(jīng)貿(mào)大學國際經(jīng)貿(mào)研究所;上海對外經(jīng)貿(mào)大學商務信息學院;
【關鍵詞】： 高校教師 教師質(zhì)量 評價
【基金】：上海市教育科學規(guī)劃重點項目“以教育教學為核心的上海高校教師質(zhì)量提升與評價研究”(A1219)
【分類號】：G645.1
【正文快照】： 一、研究背景教育教學是教師職業(yè)的本質(zhì)所在,也是考察高校教師質(zhì)量最關鍵的因素。但是在重科研輕教學的教師評價制度下,教師全力以赴地追求科研成果,放松了教學能力的提升,教師質(zhì)量引起社會和學界關注。國內(nèi)已有學者對高校教師質(zhì)量展開全國范圍的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在多項指標中,教師在

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  本文關鍵詞：以教育教學為核心的高校教師質(zhì)量研究——基于上海高校師生的調(diào)查，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：427809