本文關鍵詞：大學生社交焦慮行為的社會工作矯正研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社交焦慮癥已經成為現在的普遍性社會問題,其影響與危害也正在逐漸被越來越多的人所意識到。據不完全統(tǒng)計,中國有大約3000萬人存在社交焦慮行為,在其中,兒童與青少年群體具有更高的發(fā)病幾率。而對于尚處在成長期的他們來說,社交焦慮癥也產生了更為嚴重的后果。最近幾年,大學生因承受不了各種壓力而退學也已經成了街談巷議,在大學生群體所面對的眾多壓力中,焦慮尤其是社交恐怖障礙便位列其中,而且有愈發(fā)嚴重之勢。因此,本研究將對存在社交焦慮行為的大學生群體進行研究介入,嘗試改善他們的心理狀態(tài)與社交關系。在實踐的基礎上,本研究介入大學生社交焦慮治療的過程中根據現實情況需要,在小組工作中的介入過程中,靈活運用了認知行為療法和團體干預法等方法,這些療法大多均通過游戲的形式呈現,在保證組員全身心放松的基礎上進行介入,保障介入效果的最優(yōu)化。而對于整個社工介入治療的過程來說,社工的全程控制力和技巧的使用也非常重要,在活動前的小組準備活動充分與否直接關系到后續(xù)的活動效果。因此本研究按照人本主義原則,堅持“以案主為中心”的思想,時刻考慮案主的真實想法,讓他們主動意識到自身的非理性情緒,更集中的參與到介入活動中。通過小組介入,本研究取得了一定的成效,通過對服務對象的評估比較,表明他們的社交焦慮均有一定改觀。其后續(xù)發(fā)展還需要我們追蹤調查來進一步延伸和完善我們的工作目標。
【關鍵詞】：大學生 社交焦慮 小組工作
【學位授予單位】：長春工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G645.5;C916
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-10
• 1.1 選題來源7-8
• 1.2 研究目的與意義8-9
• 1.2.1 研究目的8
• 1.2.2 研究意義8-9
• 1.3 研究介入方法9-10
• 第二章 文獻綜述10-16
• 2.1 國外研究現狀10-13
• 2.2 國內研究現狀13-16
• 第三章 小組工作介入過程16-28
• 3.1 小組工作目標16
• 3.2 小組工作設計16-21
• 3.2.1 小組成員遴選16-17
• 3.2.2 小組組員問題描述及原因分析17-19
• 3.2.3 項目設計理論依據19
• 3.2.4 項目設計原則、目標與計劃19-21
• 3.3 小組活動開展21-28
• 3.3.1 第一次活動：“緣來就是你”21-22
• 3.3.2 第二次活動：認識你自己22-23
• 3.3.3 第三次活動：眾人拾柴火焰高23-24
• 3.3.4 第四次活動：情緒尋實24-25
• 3.3.5 第五次活動：角色扮演25-26
• 3.3.6 第六次活動：飛得更高26-27
• 3.3.7 第七次活動：手牽手，，迎未來27-28
• 第四章 小組工作的評估28-31
• 4.1 組員滿意度評估28-29
• 4.2 量表評估29-31
• 第五章 結論31-32
• 參考文獻32-34
• 附錄34-45
• 致謝45-46
• 作者簡介46
• 攻讀碩士學位期間研究成果46

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本文編號：420003