《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課(以下簡稱“基礎(chǔ)課”)。是培養(yǎng)提高大學(xué)生思想道德素養(yǎng)與法紀(jì)意識(shí)的重要課程。對(duì)大學(xué)生成長成才起著重要作用。近幾年來,高校思想政治理論課的實(shí)踐工作者發(fā)現(xiàn),教學(xué)模式是導(dǎo)致該課程的實(shí)效性低的重要影響因素。雖然越來越多高校加入到教學(xué)模式改革的行列中,但成效并不明顯。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能滿足大學(xué)生的需求。因此,在充分考慮思想政治教育規(guī)律及大學(xué)生發(fā)展規(guī)律的情況下,如何以“互聯(lián)網(wǎng)+”為推手創(chuàng)新教學(xué)模式是必須現(xiàn)在破解的課題。研究一共分為四個(gè)部分:第一部分,導(dǎo)言部分著重論述了在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下,“基礎(chǔ)課”教學(xué)改革的理論需求和現(xiàn)實(shí)意義,提出在“基礎(chǔ)課”教學(xué)中運(yùn)用“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”這一教學(xué)模式。綜述了國內(nèi)相關(guān)研究,分析和歸納了“基礎(chǔ)課”教學(xué)存在的問題以及教學(xué)改革途徑;從而讓本研究有借鑒之處。第二部分,對(duì)傳統(tǒng)“基礎(chǔ)課”教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析,以及“互聯(lián)網(wǎng)+”參與到“基礎(chǔ)課”教學(xué)改革的理論依據(jù)、必要性、意義。接著分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”與“基礎(chǔ)課”教學(xué)模式創(chuàng)新的關(guān)系,明確了其參與“基礎(chǔ)課”教學(xué)改革的重要性。第三部分,以云南大學(xué)為個(gè)案,首先具體描述了“基礎(chǔ)課”...

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
導(dǎo)論
    (一)選題緣由及相關(guān)概念界定
        1、選題緣由
        2、概念界定
    (二)文獻(xiàn)綜述
        1、關(guān)于“基礎(chǔ)課”教學(xué)改革的研究
        2、關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”與思政課教學(xué)研究
        3、文獻(xiàn)綜述小結(jié)
    (三)研究的目的、意義和方法
        1、研究的目的
        2、意義
        3、研究的方法
    (四)研究重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
        1、研究的重點(diǎn)
        2、研究的難點(diǎn)
        3、可能的創(chuàng)新點(diǎn)
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”參與到“基礎(chǔ)課”教學(xué)改革的研究
    (一)目前“基礎(chǔ)課”教學(xué)存在的問題
        1、教學(xué)內(nèi)容
        2、教學(xué)方法
        3、教學(xué)評(píng)價(jià)
        4、教師因素
        5、學(xué)生因素
    (二)“互聯(lián)網(wǎng)+”與“基礎(chǔ)課”教學(xué)改革
        1、“互聯(lián)網(wǎng)+”參與到“基礎(chǔ)課”教學(xué)改革的理論依據(jù)
        2、“互聯(lián)網(wǎng)+”參與到“基礎(chǔ)課”教學(xué)改革的必要性
        3、“互聯(lián)網(wǎng)+”參與到“基礎(chǔ)課”教學(xué)改革的意義
    (三)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)原有“基礎(chǔ)課”教學(xué)模式的解構(gòu)
        1、信息獲取方式的革新
        2、社會(huì)互動(dòng)性的變化
    (四)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)原有“基礎(chǔ)課”教學(xué)模式的再造
        1、“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)平臺(tái)”
        2、“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)管理”
        3、“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)方法”
二、云南大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)課”教學(xué)模式新實(shí)踐
    (一)“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”混合式教學(xué)模式構(gòu)建
        1、在線課程
        2、線下見面課
        3、一種創(chuàng)新考評(píng)機(jī)制
    (二)云南大學(xué)“MOOC”基礎(chǔ)課”教學(xué)現(xiàn)狀分析
        1、調(diào)查說明
        2、“MOOC基礎(chǔ)課”教學(xué)總體狀況及存在的問題
        3、學(xué)生對(duì)“MOOC基礎(chǔ)課”教學(xué)效果的評(píng)價(jià)
        4、“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)課”教學(xué)總體效果及未來發(fā)展趨向
三、“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)課”教學(xué)改革路徑探析
    (一)學(xué)校層面
        1、慕課平臺(tái)建設(shè)
        2、課程制作
        3、教學(xué)管理
        4、重新建立考核評(píng)價(jià)體系
    (二)教師層面
        1、積極引導(dǎo),嚴(yán)格監(jiān)督
        2、終身學(xué)習(xí),提升教學(xué)能力
        3、注重團(tuán)隊(duì)合作共贏
    (三)學(xué)生層面
        1、提高資源選擇能力
        2、領(lǐng)會(huì)自主學(xué)習(xí)方法
        3、確定課堂參與的主人翁角色
        4、把握慕課課堂與傳統(tǒng)課堂的關(guān)系
結(jié)語
附錄
    附錄一 ：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》慕課課程問卷調(diào)查
    附錄二 ：關(guān)于“MOOC基礎(chǔ)課”的訪談提綱
參考文獻(xiàn)
    (一)專著
    (二)論文期刊類
致謝



本文編號(hào)：3972505