21世紀(jì)在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下,“校本課程”成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中的亮點(diǎn),是國(guó)家課程和地方課程重要的組成部分,校本課程設(shè)計(jì)與開發(fā)已成為課程改革的重要研究課題,也是“三個(gè)基礎(chǔ)”課程實(shí)施的重要內(nèi)容。因此,全面推進(jìn)校本課程改革,在實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中,加強(qiáng)校本課程數(shù)字化設(shè)計(jì)與開發(fā)研究,有助于促進(jìn)學(xué)校校本課程全面改革,是課程改革的基本要求,為基礎(chǔ)教育的發(fā)展指明方向。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,構(gòu)建數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),將信息技術(shù)與校本課程深層次結(jié)合起來(lái),突出校本課程的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了校本課程特色的與時(shí)俱進(jìn)。目前,基于學(xué)校自身的辦學(xué)和學(xué)校特色來(lái)進(jìn)行校本課程在設(shè)計(jì)開發(fā)過(guò)程中沒有一套規(guī)范的設(shè)計(jì)模式和開發(fā)流程,尤其是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠豐富、教學(xué)質(zhì)量差和交互性不強(qiáng)等問(wèn)題,本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外校本課程的研究現(xiàn)狀出發(fā),著重突出西南聯(lián)大的辦學(xué)特色,設(shè)計(jì)開發(fā)出能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)交互性與校本性集一體的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)。本研究以校本課程《西南聯(lián)大史》為研究對(duì)象,借鑒和總結(jié)關(guān)于校本課程設(shè)計(jì)開發(fā)相關(guān)理論與實(shí)踐的研究成果,結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的需求和課程分析,設(shè)計(jì)出數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的符合西南聯(lián)大學(xué)校的教學(xué)模式、平臺(tái)設(shè)計(jì)、平臺(tái)應(yīng)用及實(shí)現(xiàn),通過(guò)通...

【文章頁(yè)數(shù)】：117 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

第1章緒論和學(xué)校三個(gè)層次，雖然三者之間的開發(fā)流程有所不同，但現(xiàn)在趨勢(shì)是：一線教師是開發(fā)主體，課程開發(fā)中學(xué)校是最能體現(xiàn)創(chuàng)造性作用[8]。徐玉珍教授認(rèn)為開發(fā)校本課程主要是從學(xué)校內(nèi)部和外部考慮，系統(tǒng)地總結(jié)為四個(gè)條件:“以教師身份來(lái)進(jìn)行課程編制”、“學(xué)校本身具備條件”、“地區(qū)自身的....

圖1.2課程開發(fā)類型分布統(tǒng)計(jì)圖雖然我國(guó)在建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)相對(duì)于國(guó)外比較晚，但是我國(guó)在對(duì)建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)呈現(xiàn)出了多樣化新趨勢(shì)，大部分的設(shè)計(jì)開發(fā)都是圍繞學(xué)校和企業(yè)獨(dú)有的特色來(lái)進(jìn)行的，起初主要是學(xué)校是以像廣播電視大學(xué)的電大在線平臺(tái)和企業(yè)以安博網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)為主，但近幾年隨著....

第2章核心概念及相關(guān)理論研究全力保持自己的權(quán)威，特別是文科類歷史課，我們的歷史課對(duì)教理論的教師來(lái)說(shuō)更顯得重要。建立開發(fā)和民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)校里的學(xué)生和校外相關(guān)人員結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)獲得豐富的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生就讀于這所學(xué)校，有些學(xué)生比教師的水平還要高，自從校本課程....

第2章核心概念及相關(guān)理論研究全力保持自己的權(quán)威，特別是文科類歷史課，我們的歷史課對(duì)教理論的教師來(lái)說(shuō)更顯得重要。建立開發(fā)和民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)校里的學(xué)生和校外相關(guān)人員結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)獲得豐富的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生就讀于這所學(xué)校，有些學(xué)生比教師的水平還要高，自從校本課程....

本文編號(hào)：3966337