隨著大數(shù)據(jù)技術在高等教育領域的不斷滲透,高校教學模式正朝著智能化、個性化、精細化、科學化的方向逐漸發(fā)展。本研究結(jié)合精準教學的理論和高校大數(shù)據(jù)教學模式的特點,從學情診斷、教學設計、教學活動、教學決策、教學干預和教學反思六個環(huán)節(jié)出發(fā),設計了基于大數(shù)據(jù)的高校精準教學模式。各環(huán)節(jié)貫穿課前、課中、課后三個階段,互相推進且彼此兼容,以循環(huán)迭代的形態(tài)優(yōu)化教與學的全過程。

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圖1基于大數(shù)據(jù)的高校精準教學模式

經(jīng)典的精準教學模式涉及五個步驟:第一，確定精準的學習目標;第二，準備合適的教學材料;第三，監(jiān)控學習表現(xiàn)并記錄行為頻率;第四，將數(shù)據(jù)繪制在標準變速圖表上;第五，使用標準變速圖表評估學習表現(xiàn)并做出教學決策[19]。在高等教育領域，為了使教育大數(shù)據(jù)更好地發(fā)揮作用，研究者也對教學程序提出....

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