教學(xué)反思作為促進(jìn)教師專業(yè)成長、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié),受到越來越多國內(nèi)外教育界和教育研究界的關(guān)注。鑒于教學(xué)反思在教育中的重要角色,作為即將步入教師行業(yè)的職前教師理應(yīng)提升自己的教學(xué)反思水平以及教學(xué)反思層次,以期成為更優(yōu)秀的反思型教師。當(dāng)前,國內(nèi)外關(guān)于教學(xué)反思的研究大多側(cè)重于理論探討,很少有實(shí)證研究涉及到教師教學(xué)反思的現(xiàn)狀。在關(guān)于教學(xué)反思的一系列研究中,大多數(shù)都是關(guān)于反思性教學(xué)對于在職教師專業(yè)發(fā)展的影響研究,尤其是對于大學(xué)教師,對職前老師教學(xué)反思的研究并不多見,尤其是職前老師在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)反思研究更是匱乏。為了彌補(bǔ)這方面研究的不足,本研究以華中師范大學(xué)54名英語教育碩士為研究對象,通過問卷、半結(jié)構(gòu)化訪談和教學(xué)反思日志的形式對職前英語教師在實(shí)習(xí)期間的反思進(jìn)行探究,以期為反思型英語教師的培養(yǎng)提供一些可行性的建議。研究主要圍繞以下三個研究問題展開:1.職前英語教師在實(shí)習(xí)期間的反思水平如何?2.職前英語教師在實(shí)習(xí)期間的反思層次是如何發(fā)展的?3.影響職前英語教師在實(shí)習(xí)期間的反思的因素包括哪些?研究的主要發(fā)現(xiàn)總結(jié)如下:1.在實(shí)習(xí)期間,職前英語教師群體反思水平一般,在六種反思維度中,職前英語教師的反思...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
摘要
Abstract
1. Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Research significance and objectives
    1.3 Layout of the dissertation
2. Literature Review
    2.1 Teaching reflection
        2.1.1 Definitions of reflection
        2.1.2 Definitions of teaching reflection
        2.1.3 Contents of teaching reflection
        2.1.4 Levels of reflection
        2.1.5 The contributing factors to quality of teaching reflection
    2.2 Previous studies on pre-service teachers' reflection
        2.2.1 Previous studies abroad
        2.2.2 Previous studies at home
    2.3 Summary of previous studies
3. Research Design
    3.1 Research questions
    3.2 Research context and participants
    3.3 Research instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
        3.3.3 Reflective portfolio
    3.4 Data collection and data analysis
        3.4.1 Data collection
        3.4.2 Data analysis
4. Results and Discussion
    4.1 Results
        4.1.1 Pre-service English teachers' reflection level during practicum
        4.1.2 Development of pre-service English teachers' reflection level duringpracticum
        4.1.3 Factors contributing to pre-service English teachers' reflection duringpracticum
    4.2 Discussion
        4.2.1 Pre-service English teachers' reflection during practicum
        4.2.2 Factors contributing to pre-service English teachers' reflection duringpracticum
5. Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations of the present study
Bibliography
Appendix



本文編號：3938965