武漢音樂學(xué)院視唱練耳教師參與編著編寫的諸教材在專業(yè)音樂院校、普通高等藝術(shù)院校及社會(huì)普及諸層次發(fā)揮著積極的影響和作用,相當(dāng)數(shù)量的教材在國內(nèi)有深遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)意義,對(duì)我院視唱練耳學(xué)科建設(shè)起著重要的推動(dòng)作用。從我院建校開始,視唱練耳教材經(jīng)歷了從無到有,建設(shè)與完善,變革與發(fā)展的歷程。數(shù)十年來老一輩專家在舒琛珍教授領(lǐng)導(dǎo)下建設(shè)并完善了系列視唱與聽寫教材,并堅(jiān)持教學(xué)實(shí)踐和研究,在上世紀(jì)八十年代兩次重要的“全國高等藝術(shù)院校視唱練耳教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議”中發(fā)揮著積極影響,一舉奠定了武漢音樂學(xué)院基本樂科在全國同行中的學(xué)術(shù)地位。新世紀(jì)以來,我院視唱練耳教師團(tuán)隊(duì)順應(yīng)高校改革大潮,在繼承老一輩教師優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行教學(xué)改革,相應(yīng)進(jìn)行了以出版形式為標(biāo)志的諸多教材建設(shè)。這些教材中,既有依托課題項(xiàng)目的專業(yè)院校教材建設(shè),也有專家受委約出版的高師等高等學(xué)校視唱練耳教材,還有滿足不同層次需求的普及提高類成果。這些新成果體現(xiàn)出了前沿性、理論性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖9這本教材不同1975年與1979年版本，雖為簡(jiǎn)譜視唱教程，但在選曲過程中采用了中

圖9年與1979年版本，雖為簡(jiǎn)譜視唱教程，國外經(jīng)典作品。涉及節(jié)奏要素中，增加了專門訓(xùn)練拍號(hào)為3/8、6/8、9/8、2/2、進(jìn)一步訓(xùn)練復(fù)雜節(jié)奏，加入了各種細(xì)分型括輔助式、經(jīng)過式、換音式以及其他形式的屬調(diào)、二級(jí)關(guān)系、同主音關(guān)系以及原關(guān)系比，節(jié)奏要素得到系統(tǒng)發(fā)展，同時(shí)重視調(diào)....

圖10“‘立體化節(jié)奏訓(xùn)練’中的不少設(shè)想是受了‘奧爾夫音樂教學(xué)法’、‘體態(tài)律動(dòng)學(xué)’等國

圖10立體化節(jié)奏訓(xùn)練’中的不少設(shè)想是受了‘奧爾夫音樂教學(xué)法’、‘體態(tài)律動(dòng)學(xué)’學(xué)體系的啟發(fā)，并直接借鑒了其中的某些方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際而進(jìn)行設(shè)計(jì)的”練來發(fā)展學(xué)習(xí)者對(duì)音樂記憶與立體思維的培養(yǎng)，同時(shí)鍛煉聽覺、視覺與動(dòng)覺的書將節(jié)奏立體化訓(xùn)練分為四種形式（分解式、填充式、伴奏式與交錯(cuò)式），....

本文編號(hào)：3933335