教師指令語(yǔ)作為教師課堂話(huà)語(yǔ)的重要組成部分,是教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的主要媒介和手段,能夠引導(dǎo)和組織學(xué)生積極參與各種教學(xué)活動(dòng)。隨著高等教育國(guó)際化發(fā)展,EMI即English as a Medium of Instruction,成為世界高等教育的研究熱點(diǎn)之一。為應(yīng)對(duì)高等教育競(jìng)爭(zhēng),越來(lái)越多的國(guó)家實(shí)施高等教育國(guó)際化戰(zhàn)略-EMI。2015年,國(guó)務(wù)院發(fā)布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》,將高等教育國(guó)際化戰(zhàn)略與“雙一流”建設(shè)緊密聯(lián)系在一起(陸小兵,2017)�！斗桨浮窂�(qiáng)調(diào),建設(shè)一流師資是實(shí)現(xiàn)我國(guó)“雙一流”建設(shè)的重要舉措。隨著高等學(xué)校對(duì)EMI的大力引進(jìn),越來(lái)越多的EMI教師參加到高等教育競(jìng)爭(zhēng)中。2013年,C大學(xué)與美國(guó)A大學(xué)合作創(chuàng)辦聯(lián)合學(xué)院,該學(xué)院采用EMI教學(xué)模式,所有教師均使用全英文授課,這些教師就是EMI教師。2016年,筆者參加所在校組織的高等學(xué)校EMI教師培訓(xùn),發(fā)現(xiàn)許多EMI教師在教師技能方面存在很多問(wèn)題,尤其是教師的指令語(yǔ)技能方面。因此,筆者以教師指令語(yǔ)為切入點(diǎn),以筆者所在校C大學(xué)的EMI為研究對(duì)象,分析EMI教師的指令語(yǔ)技能是否滿(mǎn)足教師指令語(yǔ)原則等的相關(guān)要求。筆者選取C大學(xué)十位...

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 學(xué)術(shù)意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
    1.4 研究方法
        1.4.1 課堂觀(guān)察法
        1.4.2 訪(fǎng)談法
    1.5 論文結(jié)構(gòu)
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念
        2.1.1 高等學(xué)校
        2.1.2 EMI
        2.1.3 EMI教師
        2.1.4 教師指令語(yǔ)
    2.2 高校EMI研究
        2.2.1 國(guó)內(nèi)高校EMI研究
        2.2.2 國(guó)外高校EMI研究
    2.3 教師指令語(yǔ)研究
        2.3.1 教師指令語(yǔ)原則研究
        2.3.2 教師指令語(yǔ)功能研究
        2.3.3 教師指令語(yǔ)形式研究
        2.3.4 教師指令語(yǔ)與學(xué)生認(rèn)知思維研究
        2.3.5 教師指令語(yǔ)理論基礎(chǔ)
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究問(wèn)題
    3.2 研究對(duì)象
        3.2.1 教師
        3.2.2 學(xué)生
    3.3 研究方法
        3.3.1 課堂觀(guān)察法
        3.3.2 訪(fǎng)談法
    3.4 研究過(guò)程
        3.4.1 語(yǔ)料采集
        3.4.2 語(yǔ)料轉(zhuǎn)寫(xiě)及統(tǒng)計(jì)
4 數(shù)據(jù)分析與討論
    4.1 教師指令語(yǔ)詞匯、句子分析
        4.1.1 詞匯分析
        4.1.2 句子分析
    4.2 教師指令語(yǔ)功能分析
        4.2.1 調(diào)控功能分析
        4.2.2 語(yǔ)言功能分析
    4.3 教師指令語(yǔ)形式分析
        4.3.1 EMI教師直接指令分析
        4.3.2 EMI教師間接指令分析
    4.4 教師指令語(yǔ)與學(xué)生認(rèn)知思維分析
        4.4.1 直接指令中動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組與學(xué)生認(rèn)知思維分析
        4.4.2 教師間接提問(wèn)指令與學(xué)生認(rèn)知思維分析
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
        5.2.1 EMI教師自我提升
        5.2.2 學(xué)校提供教學(xué)支持
6 研究展望
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
    A.觀(guān)察量表
    B.學(xué)生訪(fǎng)談提綱
    C.教師訪(fǎng)談提綱
    D.部分EMI教師指令語(yǔ)語(yǔ)料



本文編號(hào)：3928292