就業(yè)是民生之本。隨著我國高等教育進入大眾化階段,大學生的就業(yè)問題一直是社會關注的熱點問題。大學畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加,一方面為我國社會主義現(xiàn)代化建設和實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”提供了源源不斷的生力軍,推動了我國經濟社會的可持續(xù)發(fā)展,另一方面也使得大學生的就業(yè)競爭不斷加劇,部分大學生甚至出現(xiàn)就業(yè)難的問題。大學生“就業(yè)難”問題是由社會經濟發(fā)展、產業(yè)結構調整、所有制形式變化以及就業(yè)供需結構失衡等多方面因素造成的,也受到大學生就業(yè)觀的深刻影響。面對激烈競爭的就業(yè)形勢,教育引導大學生樹立正確、科學的就業(yè)觀具有重要的現(xiàn)實意義,也是高校人才培養(yǎng)工作的題中應有之義。黨的十九大報告強調:“要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點,強化教育引領、實踐養(yǎng)成、制度保障,發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產品創(chuàng)作生產傳播的引領作用,把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面,轉化為人們的情感認同和行為習慣。”以社會主義核心價值觀引領大學生樹立正確、科學的就業(yè)觀,是高校落實立德樹人任務的迫切需要,也是推動大學生適應時代發(fā)展、擔當發(fā)展重任的現(xiàn)實要求。論文在分析把握社會主義核心價值觀、大學生就...

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究目的和意義
        1.1.1 研究目的
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內外研究綜述
        1.2.1 國內研究綜述
        1.2.2 國外研究綜述
        1.2.3 研究述評
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究重點、難點及創(chuàng)新點
        1.4.1 研究重點
        1.4.2 研究難點
        1.4.3 研究創(chuàng)新點
2 社會主義核心價值觀和大學生就業(yè)觀的相關論述
    2.1 社會主義核心價值觀的內涵
        2.1.1 社會主義核心價值觀的理論基礎
        2.1.2 社會主義核心價值觀的基本內容
    2.2 大學生就業(yè)觀的基本內涵
        2.2.1 大學生就業(yè)觀的內涵
        2.2.2 引領大學生樹立正確就業(yè)觀的重要意義
    2.3 社會主義核心價值觀與大學生就業(yè)觀的關系
        2.3.1 社會主義核心價值觀明確了大學生就業(yè)觀的方向和目標
        2.3.2 大學生就業(yè)觀的正確樹立有利于社會主義核心價值觀的踐行和傳播
3 當代大學生就業(yè)觀現(xiàn)狀的問卷調查
    3.1 問卷基本情況統(tǒng)計
        3.1.1 調研設計
        3.1.2 抽樣方案
    3.2 問卷信效度分析
        3.2.1 信度分析
        3.2.2 效度分析
    3.3 問卷調查結果統(tǒng)計
        3.3.1 樣本結構分析
        3.3.2 描述性統(tǒng)計分析
4 當代大學生就業(yè)觀的基本現(xiàn)狀、主要問題及原因分析
    4.1 當代大學生就業(yè)觀現(xiàn)狀分析
        4.1.1 自主擇業(yè)意識不斷增強
        4.1.2 先就業(yè)后擇業(yè)觀念逐步形成
        4.1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有所增強
    4.2 當代大學生就業(yè)觀存在的主要問題
        4.2.1 個人的職業(yè)理想與時代需求脫節(jié)
        4.2.2 個人的就業(yè)發(fā)展與社會公平理念偏離
        4.2.3 個人的職業(yè)理念與公民道德素養(yǎng)不符
    4.3 思想政治教育視角下當代大學生就業(yè)觀誤區(qū)的成因分析
        4.3.1 社會環(huán)境的非良性因素
        4.3.2 高校思想政治教育不到位
        4.3.3 家庭期望與社會相脫節(jié)
        4.3.4 大學生自身存在的不足
5 以社會主義核心價值觀引領當代大學生就業(yè)觀的對策與建議
    5.1 加強職業(yè)理想教育，引領大學生基層就業(yè)
        5.1.1 加強就業(yè)指導學科建設，豐富就業(yè)教育內涵
        5.1.2 增強學生就業(yè)情感認同，建立有效激勵機制
        5.1.3 加大基層就業(yè)宣傳力度，提升基層就業(yè)意愿
    5.2 加強職業(yè)態(tài)度教育，重點培育職業(yè)操守
        5.2.1 強化學生思想引領，激發(fā)學生奉獻意識
        5.2.2 發(fā)揮教師師表作用，黨團組織示范引領
        5.2.3 尊重學生發(fā)展需求，加強個性化就業(yè)指導
    5.3 加強職業(yè)道德教育，推動創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)
        5.3.1 重視誠信道德教育，形成正確價值準則
        5.3.2 強化學生法治思維，引導學生自覺踐行
        5.3.3 營造良好創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
    5.4 加強職業(yè)紀律教育，優(yōu)化校園制度文化
        5.4.1 健全學生守則規(guī)范，營造科學就業(yè)文化
        5.4.2 優(yōu)化網(wǎng)絡制度文化，培育健康網(wǎng)絡氛圍
結語
參考文獻
附錄
攻讀學位期間的研究成果
致謝



本文編號：3926588