財政科學的系統(tǒng)性、多學科交叉性的特點決定了財政學課程具有體系化特征。就財政學類本科專業(yè)教育而言,僅僅通過"財政學"一門課程并不能客觀、科學、全面地向學生傳授財政科學理論、業(yè)務知識和操作技能。因此必須按照財政學的科學體系與規(guī)范要求,依據(jù)一定的邏輯關系,構建相應的財政學課程體系。本文結合我國高校財政學本科專業(yè)教育的實踐、特別是教育部高等學校財政學類專業(yè)教學指導委員會《2019年財政學類專業(yè)建設與發(fā)展狀況調查分析報告》,基于本人三十余年在高校財政教育教學的實際經(jīng)驗和財政科學領域的研究成果,提出了我國高校應當基于財政科學的內在本質要求和高等教育規(guī)律,構建科學完整的財政學課程體系,同時系統(tǒng)地闡述了財政學課程體系建設的內涵、外延及其與財政科學發(fā)展之間的關系。

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、序言
二、財政學課程體系建設的內涵和外延
    1.“1+n+x,y,......”的財政學課程體系
    2.財政學課程體系的內涵建設
        (1)以深化學生對財政科學基礎理論的理解和掌握為主要目標的輔助性課程
        (2)以拓展學生業(yè)務知識領域為主要目標的輔助性課程
        (3)以培養(yǎng)學生國際化財政理論與財政業(yè)務方面的交流能力為主要目標的輔助性課程
    3.財政學課程體系的外延建設
三、財政學課程體系建設的環(huán)境條件和原則
    1.財政學課程體系建設的環(huán)境條件
    2.課程體系建設的原則
四、財政學課程體系建設中的問題與展望
    1.財政科學理論建設成果的甄別與應用問題
    2.財政學類本科專業(yè)學生培養(yǎng)目標的再設計問題
    3.財政學課程的定位與前置科學設計問題



本文編號：3922673