高等教育在一國政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展中,有著戰(zhàn)略性作用�；诠伯a(chǎn)品理論,相對于私立高等教育,公立高等教育能在更大程度上實現(xiàn)資源的合理配置,促進社會公平。高等教育機構(gòu)也應(yīng)當不斷與時俱進,培養(yǎng)出有能力,有責任擔起建設(shè)社會重擔的新一代年輕人。然而,無論是從數(shù)量還是質(zhì)量來說,哥倫比亞當前的公立高等教育并不能完全滿足社會日益增長的教育需求。即使從其發(fā)展歷史來看,公立高等教育具備很大的發(fā)展?jié)摿?但其所面臨的問題卻讓其潛力無法得到最充分的利用。那么,哥倫比亞在哪些方面應(yīng)當也必須促進公立高等教育的發(fā)展呢?本文從以下幾個方面對該問題進行了分析:首先是哥倫比亞高等教育總體現(xiàn)狀,包括高等教育機構(gòu)的構(gòu)成以及在高等教育覆蓋率等方面取得的成就;其次是當前公立高等教育體系的主要發(fā)展階段及其特征;以及公立高等教育所面臨的挑戰(zhàn)等。通過分析發(fā)現(xiàn),政府對公立高等教育撥款不足,公立大學財政資源缺乏,以及由于政府推動職業(yè)技術(shù)培訓和鼓勵教育貸款等政策所導(dǎo)致的一系列負面影響,是目前哥倫比亞公立高等教育發(fā)展中所面臨的突出問題。除此之外,結(jié)合哥倫比亞社會發(fā)展現(xiàn)狀,眼下的當務(wù)之急是政府應(yīng)該加強對公立高等教育的重視,增加高等教育支出;強化...

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Agradecimientos
摘要
Resumen
1.Introducción
    1.1 Motivos y objetivos del estudio
    1.2 Revisión bibliográfica
    1.3 Esquema de estudio
    1.4 Metodología empleada
2.El marco conceptual sobre la educación superior
    2.1 La concepción de la educación superior como bien público
    2.2 El enfoque de compartir costos de la educación superior
3.La actualidad de la educación superior en Colombia
    3.1 El sistema nacional de la educación superior
    3.2 Tasa de cobertura de la educación superior
    3.3 Tasa de matrícula de la educación superior
    3.4 Medidas de los subsidios y los créditos educativos
4.La educación superior pública en Colombia y sus características
    4.1 Las principales etapas del desarrollo de la educación superior públicacolombiana
        4.1.1 Decreto80 de1980
        4.1.2 Ley30 de1992
        4.1.3 Reforma de la Ley30 de1992
    4.2 El financiamiento de la educación superior pública colombiana
    4.3 El desempe?o de la educación superior pública en el país
5.Desafíos que enfrenta la educación superior pública colombiana
    5.1 Austeridad del gasto público en la educación superior
    5.2 Tensión del financiamiento de la educación superior pública por el aumento de la demanda
        5.2.1 Aumento de la demanda de educación superior
        5.2.2 Tensión del financiamiento en las universidades públicas
    5.3 El marchitamiento de la formación universitaria por el dinamismo de formacióntécnica y tecnológica
    5.4 Ineficiencia de los programas subsidiarios y créditos educativos
6.Conclusiones finales
Bibliografía



本文編號：3922101