基于對(duì)廣西各高校民族團(tuán)結(jié)教育的課堂教學(xué)、校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查分析,認(rèn)為廣西高校已形成和諧的民族團(tuán)結(jié)校園氛圍,大學(xué)生已具備豐富的民族團(tuán)結(jié)知識(shí)、強(qiáng)烈的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)和維護(hù)團(tuán)結(jié)的能力。然而,從鑄牢中華民族共同體意識(shí)的時(shí)代要求來看,還有較大的提升空間:首要一個(gè)問題是,作為民族團(tuán)結(jié)教育主渠道的《民族理論與民族政策》課程建設(shè)缺口太大;其次,是民族團(tuán)結(jié)教育體制機(jī)制有待健全和完善,活動(dòng)推進(jìn)力度有待加強(qiáng),教學(xué)效果反饋機(jī)制有待健全,學(xué)生個(gè)體價(jià)值應(yīng)進(jìn)一步得到關(guān)注。實(shí)踐強(qiáng)化的路徑,首先應(yīng)依托中國大學(xué)慕課平臺(tái),支持《民族理論與民族政策》精品開放課程在全區(qū)高校鋪開,迅速補(bǔ)上短板;其次通過培訓(xùn)師資、更新教學(xué)方式、充分挖掘教學(xué)資源等途徑,從管理監(jiān)督到教學(xué)效果反饋都建立保障機(jī)制,為高校民族團(tuán)結(jié)教育提供制度支持;最后,大力營造有利于培育民族團(tuán)結(jié)意識(shí)的社會(huì)環(huán)境、校園環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,針對(duì)大學(xué)生個(gè)性及需求,開展大學(xué)生喜聞樂見的校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)造條件促使大學(xué)生將民族理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)觀念,鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1100冊(cè)《相思湖文龍》

所用教綱主要國家民委邀民族理論和改善當(dāng)時(shí)沒有統(tǒng)一教綱的局面，全面恢政策是十分有必要的，但也難免擺脫不了在：對(duì)于“民族問題”的概念過于狹窄，圖1-1100冊(cè)《相思湖文龍》

圖1-212冊(cè)《自馭舟彩鳳》

出了《關(guān)于加強(qiáng)民族工作加快少數(shù)民族和②該書由民族出版社于1981年出版，以下簡稱《教綱圖1-212冊(cè)《自馭舟彩鳳》

圖1-3《民族大義十二和建導(dǎo)綱要》封面

大的德才兼?zhèn)涞囊豁?xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)各類人才�！啊䲢l’作為一個(gè)相互關(guān)聯(lián)、密上完全融入了新世紀(jì)新階段，構(gòu)建社會(huì)級(jí)斗爭學(xué)說到科學(xué)發(fā)展觀的歷史性飛躍圖1-3《民族大義十二和建導(dǎo)綱要》封面

圖1-4慕課平臺(tái)上學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)

本土化的結(jié)晶，正是這門課程教學(xué)內(nèi)容本土化建設(shè)的成果踐中體現(xiàn)為“習(xí)、研、演、練，情、趣、勵(lì)、合”的課程圖1-4慕課平臺(tái)上學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)

本文編號(hào)：3921222