大學(xué)國際化是“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容,西北地區(qū)“雙一流”建設(shè)高校的國際化是我國教育強國建設(shè)中不可缺少的環(huán)節(jié)。分析西北地區(qū)“雙一流”建設(shè)高校的國際化現(xiàn)狀,為其提供可供參考的國際化建設(shè)方案與路徑,有助于保障“雙一流”戰(zhàn)略的高質(zhì)量推進。作為西北地區(qū)“雙一流”建設(shè)高校的典型案例,A大學(xué)借力“一帶一路”倡議,以“雙一流”建設(shè)為戰(zhàn)略目標(biāo),國際化建設(shè)取得了一定成就。一則來華留學(xué)生教育品牌建設(shè)初顯成效,優(yōu)勢特色學(xué)科服務(wù)“一帶一路”反響較大,國別與區(qū)域研究成為新的增長點;二則國際化建設(shè)日趨成熟,特色鮮明:管理形式多元,自主高效;國際化戰(zhàn)略生于規(guī)劃,融于規(guī)劃;國際化策略內(nèi)容豐富,外生為主;國際化水平由低變高,內(nèi)容由淺及深。但A大學(xué)國際化進程中面臨一些困境:缺乏統(tǒng)籌和協(xié)同聯(lián)動機制;師生國際化理念有待優(yōu)化;國際化水平相對較低,發(fā)展不均衡;國際化特色有待凝煉和凸顯。西北地區(qū)“雙一流”建設(shè)高校提升國際化水平可從兩個維度入手。(1)國際化組組策略:強化國際化意識,樹立“在地國際化”理念;樹立自信,跳出“西北意識”;完善制度保障機制,統(tǒng)籌規(guī)劃國際化建設(shè)。(2)國際化活動策略:綜合資源,打造以國際化課程為核心的教育環(huán)境...

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2近十年中國高等教育國際化研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖

蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文西北地區(qū)“雙一流”建設(shè)高校國際化研究——基于對A大學(xué)的調(diào)查5分類為基礎(chǔ)，以高等教育國際化的基本組成要素（觀念、課程、人員、學(xué)術(shù)科研交流合作等）及“大教學(xué)觀”（將學(xué)生、教師、課程、教學(xué)納入同一維度）為依據(jù)，進行關(guān)鍵詞二次分析，構(gòu)建出以理論、教學(xué)、組織、制度4個基....

圖3文獻綜述分析模型

蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文西北地區(qū)“雙一流”建設(shè)高校國際化研究——基于對A大學(xué)的調(diào)查7圖3文獻綜述分析模型（1）對理論范疇的研究我國高等教育國際化的理論探討沿著兩條路徑展開：一是基礎(chǔ)研究，指為獲得有關(guān)國際化的基本原理與新知識的研究，涉及國際化動因、內(nèi)涵、策略、國際化現(xiàn)狀描述等；二是圍繞....

圖4大學(xué)國際化水平評價指標(biāo)體系①

蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文西北地區(qū)“雙一流”建設(shè)高校國際化研究——基于對A大學(xué)的調(diào)查20發(fā)達地區(qū)高校的國際化模式。充分考慮已有資源，緊抓各類機遇，努力形成自己的國際化性格亦成為西北地區(qū)“雙一流”建設(shè)高校的重中之重。而“在地國際化”無疑為此提供了思路和更多的可能性。本研究將以“在地國際化....

圖5A大學(xué)國際化管理機構(gòu)的體系圖式

蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文西北地區(qū)“雙一流”建設(shè)高校國際化研究——基于對A大學(xué)的調(diào)查24國際文化交流學(xué)院與其他教學(xué)科研單位：國際文化交流學(xué)院是A大學(xué)來華留學(xué)生漢語教育教學(xué)的辦學(xué)實體，同時承擔(dān)來華留學(xué)生招生、管理、服務(wù)等工作職能。各教學(xué)單位也承擔(dān)國際化人才培養(yǎng)，包括留學(xué)生培養(yǎng)工作，但留學(xué)....

本文編號：3912506