師范生作為未來的準(zhǔn)新教師,其教學(xué)能力直接意味著是否可以勝任中小學(xué)教育工作,直接影響著基礎(chǔ)教育的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。所以,一直以來,教學(xué)能力都是教育界研究的一個熱點問題。雖然教學(xué)能力是一個老生常談的話題,但是不同的時代賦予其不同的意義與價值。現(xiàn)在中國教育迎來一個新時代,教學(xué)能力便被賦予了新的研究意義。師范類專業(yè)認(rèn)證實施以來,在“畢業(yè)要求”中對師范生的教學(xué)能力提出了具體的要求,在這種師范類專業(yè)認(rèn)證倒逼的形勢下,S大學(xué)作為省屬本科師范高校,調(diào)查研究師范生的教學(xué)能力現(xiàn)狀就顯得尤為重要,因為只有了解了師范生的教學(xué)能力現(xiàn)狀,高校才能夠根據(jù)問題進(jìn)行修正,更好的培養(yǎng)師范生,提升師范生的教學(xué)能力。本研究以師范類專業(yè)認(rèn)證作為問題提出的大背景,以S大學(xué)的師范生為研究對象,通過問卷發(fā)放和回收,利用SPSS 21.0及Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,并結(jié)合訪談,對師范生教學(xué)能力進(jìn)行的個案研究。本研究確定了教學(xué)能力的四大維度,即教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實施能力、教學(xué)評價能力和教學(xué)研究能力。通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)在四個維度中師范生的教學(xué)能力都存在著一些不足:首先,教學(xué)設(shè)計能力維度,在教材分析能力、學(xué)情分析能力、設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的能力、選擇...

【文章頁數(shù)】：100 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1教學(xué)能力相關(guān)文獻(xiàn)主題分布圖

S大學(xué)師范生教學(xué)能力現(xiàn)狀及優(yōu)化對策研究5格教學(xué)”等主題占有少部分比例。從年度發(fā)文量看，2019年發(fā)表篇數(shù)最多有25篇，2016年發(fā)表24篇，2016年-2017年發(fā)文量下降明顯，2017年-2019年，又明顯上升，截止目前，2020年預(yù)測值為23篇。具體情況詳見圖1-3和圖1-4....

圖1-2教學(xué)能力相關(guān)文獻(xiàn)年度發(fā)表分布圖

S大學(xué)師范生教學(xué)能力現(xiàn)狀及優(yōu)化對策研究5格教學(xué)”等主題占有少部分比例。從年度發(fā)文量看，2019年發(fā)表篇數(shù)最多有25篇，2016年發(fā)表24篇，2016年-2017年發(fā)文量下降明顯，2017年-2019年，又明顯上升，截止目前，2020年預(yù)測值為23篇。具體情況詳見圖1-3和圖1-4....

圖1-3師范生教學(xué)能力相關(guān)文獻(xiàn)主題分布圖

S大學(xué)師范生教學(xué)能力現(xiàn)狀及優(yōu)化對策研究6圖1-3師范生教學(xué)能力相關(guān)文獻(xiàn)主題分布圖圖1-4師范生教學(xué)能力相關(guān)文獻(xiàn)年度發(fā)表分布圖2.文獻(xiàn)內(nèi)容綜述（1）關(guān)于教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的研究我國學(xué)者對教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)研究非常豐富。向玉琴認(rèn)為，教師應(yīng)具有的能力包括鉆研和處理教材、選擇和運用教育教學(xué)方法、表....

圖1-4師范生教學(xué)能力相關(guān)文獻(xiàn)年度發(fā)表分布圖

S大學(xué)師范生教學(xué)能力現(xiàn)狀及優(yōu)化對策研究6圖1-3師范生教學(xué)能力相關(guān)文獻(xiàn)主題分布圖圖1-4師范生教學(xué)能力相關(guān)文獻(xiàn)年度發(fā)表分布圖2.文獻(xiàn)內(nèi)容綜述（1）關(guān)于教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的研究我國學(xué)者對教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)研究非常豐富。向玉琴認(rèn)為，教師應(yīng)具有的能力包括鉆研和處理教材、選擇和運用教育教學(xué)方法、表....

本文編號：3909461