發(fā)布時(shí)間：2024-02-22 19:56

　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育深度融合的背景下，混合式教學(xué)模式已成為現(xiàn)階段大學(xué)教學(xué)改革的主流模式�；旌鲜浇虒W(xué)既能發(fā)揮線上教學(xué)靈活自主的優(yōu)勢(shì)，也具有線下教學(xué)中師生情感交流的優(yōu)勢(shì)。本研究從學(xué)生和教師兩個(gè)維度、12項(xiàng)指標(biāo)來構(gòu)建混合式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，通過問卷調(diào)查收集學(xué)生的意見，使用層次分析法對(duì)各指標(biāo)賦予權(quán)重進(jìn)行分析，調(diào)查學(xué)生對(duì)混合式教學(xué)的滿意情況，為進(jìn)一步優(yōu)化混合式教學(xué)提供科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)手段。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 大學(xué)混合式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取
2 大學(xué)混合式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立
    2.1 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施
    2.2 問卷的信度與效度分析
        2.2.1 問卷信度分析
        2.2.2 問卷效度分析
        2.2.3 大學(xué)混合式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重計(jì)算
        2.2.4 大學(xué)混合式教學(xué)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)結(jié)果分析
3 結(jié)語



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