隨著我國經濟的飛速發(fā)展,極大地豐富了社會物質財富,提高了人們的物質生活水平,但同時也催生了人們的物質欲望,使得人們越來越偏愛物質享受,忽視精神層面的追求,從而導致忽略生命價值等現(xiàn)象。尤其是大學生“自殺”、“他殺”以及“傷害其他生命”等采取極端的方式對待生命的漠視生命、殘害生命等事件不斷發(fā)生并呈上升趨勢。近年來大學生群體中出現(xiàn)的生命價值觀模糊、價值選擇偏物質化等現(xiàn)象,為當代大學生生命價值觀教育敲響了警鐘。若要避免此類現(xiàn)象的持續(xù)發(fā)生,高校強化具有引導和調節(jié)作用的生命價值觀教育就顯得十分必要。當代大學生生命價值觀教育的目的是指導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,正確指導大學生今后的社會實踐活動為宗旨。因此,生命價值觀教育既關系到大學生個人生命的價值實現(xiàn),也影響著整個社會的和諧穩(wěn)定。大學生生命價值的實現(xiàn),不是根據(jù)生命的長度和寬度所決定,而是由大學生生命的價值追求所決定。生命價值的實現(xiàn)折射的是人在活著的時候,如何更好的實現(xiàn)自我價值,使生命更有意義。人生的價值在于奉獻,在于更好地參與到社會實踐活動中。然而,探索《當代大學生生命價值觀教育的困境及其對策》,有利于引導大學生正視生命,將社會實踐活...

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究目的及意義
    1.2 研究動態(tài)與本論題的新意
    1.3 研究方法
第二章 生命價值觀教育的內涵及其特征
    2.1 生命價值觀教育的內涵
        2.1.1 生命內涵
        2.1.2 生命價值觀內涵
        2.1.3 生命價值觀教育內涵
    2.2 生命價值觀教育的特征
        2.2.1 個體性與社會性的統(tǒng)一
        2.2.2 普遍性與特殊性的統(tǒng)一
        2.2.3 社會存在與社會創(chuàng)造的統(tǒng)一
第三章 大學生生命價值觀教育的現(xiàn)狀
    3.1 大學生生命價值觀教育取得的成績
        3.1.1 大學生生命價值觀教育內容日益豐富
        3.1.2 大學生生命價值觀教育課程的設置上已初成體系
        3.1.3 生命價值觀教育在社會上的認知度有所提高
    3.2 大學生生命價值觀教育存在的困境
        3.2.1 家庭教育面對的困境
        3.2.2 學校教育面對的困境
        3.2.3 社會認知面對的困境
        3.2.4 大學生自身面對的困境
第四章 走出大學生生命價值觀教育困境的對策
    4.1 改變家庭教育觀念
        4.1.1 培養(yǎng)積極的學習態(tài)度
        4.1.2 樹立正確的價值觀念
        4.1.3 營造和諧的家庭氛圍
        4.1.4 制定合理的成長規(guī)劃
    4.2 推進高校生命價值觀教育機制改革
        4.2.1 完善生命價值觀教育機制
        4.2.2 加大生命價值觀教育力度
        4.2.3 構建和諧價值觀人文環(huán)境
        4.2.4 確立科學價值觀教育目標
    4.3 樹立社會主流生命價值觀念
        4.3.1 推進市場經濟目標向人文關懷的轉變
        4.3.2 弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
        4.3.3 深化科學技術的理性認知
    4.4 提升大學生綜合素質能力
        4.4.1 提高大學生自我認知能力
        4.4.2 提升大學生人際交往能力
        4.4.3 增強大學生社會責任感
        4.4.4 促進大學生全面發(fā)展
第五章 結語
參考文獻
致謝
附錄A: 攻讀碩士學位期間發(fā)表論文



本文編號：3901758