本文關(guān)鍵詞：個人心理資本、社會資本對高校青年教師職業(yè)成功作用機(jī)制的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,作為高校教師隊伍的“生力軍”,我國高校青年教師正逐步成為推動高等教育事業(yè)發(fā)展的“主力軍”,已然在高校教師隊伍中發(fā)揮著核心作用。然而,目前我國高校青年教師卻面臨著嚴(yán)峻的生存狀況和職業(yè)困境,如工作壓力過大、職稱擁堵等。長此以往,將不僅制約著高校青年教師自身的成長進(jìn)步,而且也會給我國高校師資隊伍的建設(shè)帶來桎梏,最終更會影響到我國高等教育事業(yè)未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。鑒于此,本文以職業(yè)發(fā)展的出發(fā)點和歸宿——“職業(yè)成功”為研究議題,在回答“高校青年教師如何定義職業(yè)成功”問題的基礎(chǔ)上,探討了個人心理資本、社會資本對高校青年教師職業(yè)成功的作用機(jī)制。首先,本文基于現(xiàn)實分析和理論探討,構(gòu)建了高校青年教師職業(yè)成功評價標(biāo)準(zhǔn)模型,之后以該模型的主觀職業(yè)成功部分為依據(jù),通過初始項目生成、探索性因子分析、驗證性因子分析等量表開發(fā)程序,最終開發(fā)了由13個項目組成的、兩維度結(jié)構(gòu)的高校青年教師主觀職業(yè)成功測量量表。其次,運用相關(guān)性分析、回歸分析對本文提出的高校青年教師職業(yè)成功作用機(jī)制研究假設(shè)進(jìn)行了實證驗證,結(jié)果表明：(1)高校青年教師的心理資本對其高質(zhì)量論文數(shù)量、高等級課題數(shù)量和主觀職業(yè)成功有著顯著的正向影響作用；(2)高校青年教師的社會資本對其高質(zhì)量論文數(shù)量、高等級課題數(shù)量和主觀職業(yè)成功也有著顯著的正向影響作用；(3)高校青年教師心理資本與社會資本的交互作用能夠顯著的正向影響其高質(zhì)量論文數(shù)量、高等級課題數(shù)量和主觀職業(yè)成功。最后,根據(jù)實證研究的相關(guān)結(jié)論,本文分別從高校宏觀層面和教師微觀層面兩個角度,提出了針對高校青年教師職業(yè)發(fā)展的提升策略。
【關(guān)鍵詞】：高校青年教師 心理資本 社會資本 職業(yè)成功
【學(xué)位授予單位】：北京交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G645.1
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 1 緒論11-19
• 1.1 研究背景11-13
• 1.2 研究意義13-14
• 1.2.1 理論意義13
• 1.2.2 實踐意義13-14
• 1.3 研究對象與內(nèi)容14-16
• 1.3.1 研究對象14-15
• 1.3.2 研究內(nèi)容15-16
• 1.4 技術(shù)路線與研究方法16-19
• 1.4.1 技術(shù)路線16-17
• 1.4.2 研究方法17-19
• 2 文獻(xiàn)綜述19-39
• 2.1 心理資本研究綜述19-24
• 2.1.1 心理資本的概念19-20
• 2.1.2 心理資本的結(jié)構(gòu)20-21
• 2.1.3 心理資本的測量21-22
• 2.1.4 心理資本影響效應(yīng)研究22-24
• 2.2 社會資本研究綜述24-30
• 2.2.1 社會資本的概念24-26
• 2.2.2 個人社會資本理論26-27
• 2.2.3 個人社會資本的測量27-29
• 2.2.4 個人社會資本與職業(yè)成功的關(guān)系研究29-30
• 2.3 職業(yè)成功研究綜述30-35
• 2.3.1 職業(yè)成功的界定30-31
• 2.3.2 職業(yè)成功的測量31-32
• 2.3.3 職業(yè)成功影響因素32-35
• 2.4 研究評述35-39
• 2.4.1 心理資本研究述評35-36
• 2.4.2 社會資本研究述評36-37
• 2.4.3 職業(yè)成功研究述評37-39
• 3 高校青年教師職業(yè)成功評價標(biāo)準(zhǔn)模型構(gòu)建39-57
• 3.1 高校青年教師職業(yè)成功評價標(biāo)準(zhǔn)模型構(gòu)建路徑39-40
• 3.2 高校青年教師職業(yè)成功評價標(biāo)準(zhǔn)40-46
• 3.2.1 高校青年教師職業(yè)特點分析40-42
• 3.2.2 高校青年教師職業(yè)成功評價標(biāo)準(zhǔn)理論分析42-45
• 3.2.3 高校青年教師職業(yè)成功評價標(biāo)準(zhǔn)模型45-46
• 3.3 高校青年教師主觀職業(yè)成功量表開發(fā)46-57
• 3.3.1 生成初始項目與問卷發(fā)放46-48
• 3.3.2 項目分析48-51
• 3.3.3 探索性因子分析51-54
• 3.3.4 驗證性因子分析54-55
• 3.3.5 量表開發(fā)結(jié)果55-57
• 4. 高校青年教師職業(yè)成功作用機(jī)制實證分析57-77
• 4.1 高校青年教師職業(yè)成功作用機(jī)制研究假設(shè)與理論模型57-60
• 4.1.1 概念界定57
• 4.1.2 心理資本對高校青年教師職業(yè)成功的直接作用57-58
• 4.1.3 社會資本對高校青年教師職業(yè)成功的直接作用58-59
• 4.1.4 心理資本、社會資本對高校青年教師職業(yè)成功的交互作用59
• 4.1.5 高校青年教師職業(yè)成功作用機(jī)制理論模型59-60
• 4.2 高校青年教師職業(yè)成功作用機(jī)制研究設(shè)計60-63
• 4.2.1 研究樣本60-61
• 4.2.2 測量工具61-62
• 4.2.3 虛擬變量編碼62-63
• 4.3 描述性統(tǒng)計分析63-65
• 4.3.1 樣本特征描述性分析63-64
• 4.3.2 研究變量相關(guān)性分析64-65
• 4.4 高校青年教師職業(yè)成功作用機(jī)制理論假設(shè)檢驗65-74
• 4.4.1 高校青年教師職業(yè)成功作用機(jī)制直接效應(yīng)檢驗65-70
• 4.4.2 高校青年教師職業(yè)成功作用機(jī)制交互效應(yīng)檢驗70-74
• 4.5 研究結(jié)果與討論74-77
• 5. 高校青年教師職業(yè)發(fā)展提升策略77-81
• 5.1 宏觀層面提升策略77-79
• 5.2 微觀層面提升策略79-81
• 6. 總結(jié)81-83
• 6.1 研究結(jié)論81
• 6.2 研究局限與未來展望81-83
• 6.2.1 研究局限81-82
• 6.2.2 未來展望82-83
• 參考文獻(xiàn)83-93
• 附錄A93-95
• 附錄B95-97
• 附錄C97-99
• 附錄D99-103
• 作者簡歷103-107
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集107

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱華芳;試論高校青年教師的隊伍建設(shè)[J];常熟高專學(xué)報;2000年06期

2 魏光民;談高校青年教師的特點與培養(yǎng)[J];渭南師專學(xué)報;2000年01期

3 劉立浩;;做好高校青年教師崗前培訓(xùn)工作的幾點認(rèn)識[J];中國高校師資研究;2000年02期

4 王俊杰;高校青年教師群體心理探析[J];黑龍江高教研究;2001年04期

5 雷起宏,黃學(xué)群;新時期高校青年教師的困惑及對策研究[J];教育探索;2001年02期

6 梁軍;高校青年教師黨建工作問題分析[J];廣西青年干部學(xué)院學(xué)報;2001年04期

7 沈振德;高校青年教師素質(zhì)培養(yǎng)初探[J];湖州師范學(xué)院學(xué)報;2001年04期

8 殷志強,王衛(wèi)東;淺析高校青年教師入黨問題[J];金陵職業(yè)大學(xué)學(xué)報;2001年03期

9 鐘前;高校青年教師存在的問題與對策[J];江西省團(tuán)校學(xué)報;2001年03期

10 盧清華;高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)芻議[J];山西教育學(xué)院學(xué)報;2001年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 宋秀林;;論地方高校青年教師發(fā)展[A];第二屆全國農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

2 佟麗君;;普通高校青年教師成就動機(jī)研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

3 熊智文;段先云;;學(xué)術(shù)交流對高校青年教師成長的作用與對策研究[A];學(xué)術(shù)交流質(zhì)量與科技研發(fā)創(chuàng)新——中國科協(xié)第三屆學(xué)術(shù)交流理論研討會論文集（上）[C];2008年

4 熊智文;段先云;;學(xué)術(shù)交流對高校青年教師成長的作用與對策研究[A];學(xué)術(shù)交流質(zhì)量與科技研發(fā)創(chuàng)新——中國科協(xié)第三屆學(xué)術(shù)交流理論研討會論文集（下）[C];2008年

5 安佳俊;;對重慶市高校青年教師心理健康現(xiàn)狀的研究[A];第二十三屆全國高校田徑科研論文報告會論文專輯[C];2013年

6 王悅;;國際化背景下地方高校青年教師隊伍建設(shè)問題研究[A];遼寧省高等教育學(xué)會2013年學(xué)術(shù)年會暨第四屆中青年學(xué)者論壇論文摘要集[C];2013年

7 陸永勝;;高校青年教師和大學(xué)生宗教信仰問題研究——以貴州省高校為例[A];2011年貴州省社會科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

8 王芙蓉;何生;侯宇光;;高校青年教師專業(yè)課教學(xué)能力的培養(yǎng)途徑[A];城市空間結(jié)構(gòu)理論與資源型城市轉(zhuǎn)型研究——中國科協(xié)第224次青年科學(xué)家論壇論文集[C];2010年

9 黎進(jìn)萍;胡琪;;高校青年教師職業(yè)承諾與其生涯管理的結(jié)構(gòu)關(guān)系[A];2012年甘肅省“食品安全與健康生活”學(xué)術(shù)年會論文集粹[C];2012年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 廉思;高校青年教師思想狀況調(diào)查[N];學(xué)習(xí)時報;2011年

2 武漢生物工程學(xué)院 何應(yīng)林;應(yīng)增強民辦高校青年教師的歸屬感[N];中國教育報;2010年

3 記者 王uG;逐步解決高校青年教師住房問題[N];聯(lián)合時報;2013年

4 常青;完善高校青年教師專業(yè)發(fā)展制度[N];吉林日報;2013年

5 本報記者 鄧暉;關(guān)注高校青年教師[N];光明日報;2013年

6 宋延軍 李科鳳 重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 重慶第二師范學(xué)院;利用薪酬杠桿激發(fā)高校青年教師隊伍活力[N];中國社會科學(xué)報;2014年

7 王妍;新時代高校青年教師應(yīng)具備的素質(zhì)[N];光明日報;2007年

8 記者 劉娜邋通訊員 潘春芳 劉福民;一批高校青年教師榮獲五一勞動獎?wù)耓N];湖北日報;2008年

9 記者 張原　通訊員 齊崴 李錦成;民進(jìn)天津市委呼吁關(guān)注高校青年教師生存狀況[N];人民政協(xié)報;2010年

10 記者 程墨;湖北啟動高校青年教師服務(wù)企業(yè)“千人計劃”[N];中國教育報;2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張潔;我國高校青年教師激勵機(jī)制研究[D];蘭州大學(xué);2008年

2 王xI;我國高校青年教師崗前培訓(xùn)問題研究[D];天津大學(xué);2009年

3 鄭敏;高校青年教師的角色困境及其原因分析[D];安徽師范大學(xué);2005年

4 譚菁華;高校青年教師職業(yè)道德失范及其防范對策研究[D];華中師范大學(xué);2006年

5 許蓉;高校青年教師工作狀態(tài)的調(diào)查與思考[D];華中師范大學(xué);2008年

6 徐小紅;民辦高校青年教師歸屬感研究[D];江西師范大學(xué);2011年

7 顏佳;制度視角：地方高校青年教師專業(yè)化發(fā)展的學(xué)校支持體系研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

8 覃麗;高校青年教師激勵中的問題與對策研究[D];華中師范大學(xué);2012年

9 周芳蘭;地方高校青年教師歸屬感的研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

10 胡孟杰;高校青年教師職業(yè)韌性研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：個人心理資本、社會資本對高校青年教師職業(yè)成功作用機(jī)制的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：390073