發(fā)布時(shí)間：2024-02-04 06:10

　　<正>排名式的學(xué)科評(píng)價(jià)將學(xué)科轉(zhuǎn)化為若干指標(biāo)、數(shù)據(jù),符合許多大學(xué)追求簡(jiǎn)便高效的管理訴求,但這種"簡(jiǎn)便"的學(xué)科評(píng)價(jià)方式不能科學(xué)地指導(dǎo)大學(xué)學(xué)科建設(shè)以提高大學(xué)學(xué)科水平,將提高學(xué)科排名作為學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)可能造就一批數(shù)據(jù)上一流的學(xué)科,而非真正意義上的一流學(xué)科。要真正實(shí)現(xiàn)以評(píng)促建的目的,需要診斷式的學(xué)科評(píng)價(jià)。

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【文章目錄】：
一、排名式學(xué)科評(píng)價(jià)的局限
    1. 片面性
    2. 碎片化
    3. 難比較
二、學(xué)科診斷的價(jià)值與定義
三、學(xué)科診斷的內(nèi)容與特征



本文編號(hào)：3895345