發(fā)布時(shí)間：2024-02-04 03:42

　　在高校畢業(yè)生就業(yè)前進(jìn)行預(yù)測(cè)分析,可以為提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提供了方向,更好地銜接高校的招生、培養(yǎng)和就業(yè)工作。目前,各大高校建立了較為完善的學(xué)生信息,這些數(shù)據(jù)包含了學(xué)生的生源籍貫,學(xué)業(yè)狀況、就業(yè)情況等具有價(jià)值的信息,能幫助高校有針對(duì)性地挖掘出就業(yè)與各個(gè)因素之間隱藏的聯(lián)系。使用傳統(tǒng)人工的方式管理這些信息,對(duì)時(shí)間、人力、數(shù)據(jù)資源有極大的浪費(fèi)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用使得高校管理更加便捷。由于形勢(shì)政策和學(xué)生群體風(fēng)格差異導(dǎo)致不同屆學(xué)生就業(yè)情況分布不能完全吻合,半監(jiān)督分類方法可以利用無就業(yè)信息的畢業(yè)生樣本進(jìn)行訓(xùn)練,擴(kuò)大訓(xùn)練集,使預(yù)測(cè)模型更符合真實(shí)分布。本研究將改進(jìn)的半監(jiān)督分類方法(Semi supervised)應(yīng)用到畢業(yè)生就業(yè)預(yù)測(cè)中,并對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。概括起來,本研究的主要工作如下:(1)分析和總結(jié)了目前高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的意義和目前就業(yè)指導(dǎo)工作存在的缺陷,通過建立畢業(yè)生就業(yè)預(yù)測(cè)模型來提高就業(yè)指導(dǎo)工作的效率。其次,闡述高校畢業(yè)生就業(yè)預(yù)測(cè)模型的意義,通過分析影響畢業(yè)生就業(yè)情況的因素,引進(jìn)數(shù)據(jù)挖掘方法到高校畢業(yè)生的就業(yè)預(yù)測(cè)中,得出基于數(shù)據(jù)挖掘方法的預(yù)測(cè)模型基本流程。(2)...

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1以“就業(yè)指導(dǎo)”為關(guān)鍵字檢索得出十大相關(guān)關(guān)鍵詞分布

圖1.1以“就業(yè)指導(dǎo)”為關(guān)鍵字檢索得出十大相關(guān)關(guān)鍵詞分布其中，檢索前十名的關(guān)鍵字如圖1.1所示，依次為就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生、就業(yè)對(duì)策等，由此可見就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象和熱點(diǎn)主要為高職院校的大學(xué)生。而前十名的學(xué)科分布如圖1.2所示，分別涉及到高等教育、職業(yè)教育等，符合研究對(duì)象與范圍....

圖1.2以“就業(yè)指導(dǎo)”為關(guān)鍵字檢索得出的十大學(xué)科分布

圖1.2以“就業(yè)指導(dǎo)”為關(guān)鍵字檢索得出的十大學(xué)科分布目前高校就業(yè)指導(dǎo)課程的名稱還沒有統(tǒng)一，陳靜[26]認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)《大生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》進(jìn)行完善，并更名為“職業(yè)指導(dǎo)與生涯展”。姜瑩[27]認(rèn)為，就業(yè)指導(dǎo)課的對(duì)象數(shù)量龐大，要在教學(xué)開展過程中強(qiáng)調(diào)系性。蔣雙雄[....

圖2.1高校的就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)成圖

圖2.1高校的就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)成圖導(dǎo)課程是指在納入教學(xué)計(jì)劃和大學(xué)課程體系的前進(jìn)行擇業(yè)、能力素質(zhì)及就業(yè)過程的綜合素

圖2.2就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)目標(biāo)圖

本文編號(hào)：3895151