一流大學(xué)的建設(shè)依賴一流的本科建設(shè),本科建設(shè)的核心在于課堂教學(xué)的質(zhì)量,開展對小組討論教學(xué)影響因素的研究有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升,本研究正是基于這種取向。本研究以云南大學(xué)為個案進(jìn)行實證調(diào)查,分別從學(xué)生的視角和教師的視角展開小組討論教學(xué)的影響因素分析,對學(xué)生背景展開差異性分析,在此基礎(chǔ)上提出更加具有針對性的改進(jìn)對策與建議。本研究主要調(diào)查了教師主體、學(xué)生主體、組織形式、時間要素這四個因素對小組討論教學(xué)的影響。本研究以問卷調(diào)查和訪談為研究方法,共對425名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,并用SPSS20.0為數(shù)據(jù)處理工具。同時本研究選取了16名教師進(jìn)行訪談,進(jìn)一步了解小組討論教學(xué)的影響因素,深度分析了這些因素對小組討論教學(xué)的影響。本文基于對云南大學(xué)的數(shù)據(jù)調(diào)查,首先對影響云南大學(xué)小組討論教學(xué)的因素進(jìn)行分析。從學(xué)生的視角出發(fā)分別分析了教師主體、學(xué)生主體、組織形式、時間要素對小組討論教學(xué)的影響;基于對教師的訪談,從教師視角出發(fā)分析了教師的角色認(rèn)知、學(xué)生的參與方式、課堂分歧、小組討論時間對小組討論教學(xué)的影響。對學(xué)生個人背景進(jìn)行差異性分析,選取學(xué)生性別、年級、專業(yè)這三個方面。研究結(jié)果表明:學(xué)生性別對小組討論教學(xué)沒有達(dá)到...

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    一、選題緣由
    二、研究方法與思路
        (一)研究問題
        (二)研究方法
    三、研究框架與意義
        (一)研究框架
        (二)研究意義
    四、核心概念界定
    五、相關(guān)文獻(xiàn)綜述
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (三)國內(nèi)外研究述評
第二章 本研究的相關(guān)理論
    一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        (一)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論概述
        (二)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與學(xué)生
        (三)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與組織形式
    二、存在主義理論
        (一)存在主義理論概述
        (二)存在主義與教師
        (三)存在主義與討論時間
第三章 影響云南大學(xué)小組討論教學(xué)的因素分析
    一、基本信息分析
    二、學(xué)生視角：影響小組討論教學(xué)的因素分析
        (一)教師主體對小組討論教學(xué)的影響
        (二)學(xué)生主體對小組討論教學(xué)的影響
        (三)組織形式對小組討論教學(xué)的影響
        (四)時間要素對小組討論教學(xué)的影響
        (五)小結(jié)
    三、教師視角：影響小組討論教學(xué)的因素分析
        (一)教師角色的認(rèn)知
        (二)學(xué)生的參與方式
        (三)課堂討論中的分歧
        (四)課堂中小組討論的時間
        (五)小結(jié)
第四章 云南大學(xué)小組討論教學(xué)的差異性分析
    一、小組討論教學(xué)的學(xué)生性別差異
    二、小組討論教學(xué)的專業(yè)差異
    三、小組討論教學(xué)的年級差異
    四、小結(jié)
第五章 結(jié)論和建議
    一、研究結(jié)果
        (一)教師主體、學(xué)生主體、組織形式對小組討論教學(xué)有重要影響
        (二)學(xué)生的背景特征對小組討論教學(xué)具有顯著性影響
        (三)教師的角色認(rèn)知是小組討論教學(xué)的重要影響因素
        (四)小組討論時間會影響小組討論教學(xué)
        (五)課堂分歧是小組討論教學(xué)的影響因素之一
        (六)學(xué)生的參與方式是小組教學(xué)的影響因素之一
    二、啟示與建議
        (一)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展改進(jìn)小組討論教學(xué)質(zhì)量
        (二)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高小組討論教學(xué)水平
        (三)建立科學(xué)的評估機(jī)制
        (四)發(fā)揮小組討論教學(xué)的情意功能
    三、研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄1 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)表
附錄2 小組討論教學(xué)影響因素研究調(diào)查問卷
附錄3 教師訪談提綱
致謝



本文編號：3889039