本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)視域下高校隱性思想政治教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著上世紀(jì)末網(wǎng)絡(luò)傳入中國,將網(wǎng)絡(luò)先進技術(shù)應(yīng)用于高校思想政治教育的實踐活動便一直在進行,高校思政教育工作由此步入了網(wǎng)絡(luò)化的全新歷史時期。近年來,改革開放的深入發(fā)展,轉(zhuǎn)型時期的中國大學(xué)生在思想認(rèn)識和價值取向上日益呈現(xiàn)多元化和多樣性的特點,出現(xiàn)了一定程度的波動和異化。而網(wǎng)絡(luò)以其開放性,平等性,互動性等優(yōu)勢和特點加劇了大學(xué)生多樣價值觀念的生成,積極和消極并存,而且一些不良的社會思潮有目的地通過網(wǎng)絡(luò)這個自由的路徑不斷滲透進高校校園,使信息甄別判斷能力較弱的大學(xué)生一直處在被動接受的狀態(tài),出現(xiàn)了迷茫、困惑等負(fù)面情緒。同時,高校傳統(tǒng)的正面思政教育因其較為僵化的灌輸模式與現(xiàn)實生活逐漸脫離,越來越不受大學(xué)生群體的青睞,效果大打折扣。這一切使得高校思政教育工作面臨著嚴(yán)峻的內(nèi)外部挑戰(zhàn),所以,創(chuàng)新傳統(tǒng)思政教育模式,拓展思政教育的全新領(lǐng)域,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和隱性思想政治教育的先進理念,切實提高思政教育吸引力和實效性顯得必要而緊迫。本文以網(wǎng)絡(luò)視域下高校隱性思想政治教育所牽涉的相關(guān)概念及基本問題的界定為邏輯起點。第一章主要說明了網(wǎng)絡(luò)和隱性思想政治教育各自的內(nèi)涵,特點和功能,然后回歸到高校這個具體的空間環(huán)境中,介紹了高校隱性思想政治教育的具體內(nèi)涵,角色定位、特點以及在高校育人過程和環(huán)境中所起的重要作用,將一般性與特殊性區(qū)分開來,鎖定具體的實踐范圍。通過這些基本概念及問題的界定歸納演繹網(wǎng)絡(luò)與高校隱性思政教育的內(nèi)在一致性,分別從性質(zhì)、形式、內(nèi)容、等三大維度詳細(xì)分析他們的契合性,將二者聯(lián)系起來,為下文揭示兩者的互動關(guān)系做好準(zhǔn)備工作。第二章開門見山,分別從意識形態(tài)話語權(quán)的掌握,時代環(huán)境中的挑戰(zhàn)應(yīng)對,高校隱性思政教育新路徑的開辟、實效性的提高以及傳統(tǒng)思政教育的缺陷彌補等方面強調(diào)利用網(wǎng)絡(luò)在高校開展隱性思政教育的必要性、必然性,其中每一個具體方面都從網(wǎng)絡(luò)和高校隱性思想政治教育兩個角度展開論述。然后從開放的平臺對于工作效率的提高,豐富的資源對于內(nèi)容的充實,平等的互動對于主體性的發(fā)揮和生活化的話語對于吸引力感染力的增強等四個方面來具體分析網(wǎng)絡(luò)與高校隱性思政教育的相互促進,相互補充的互動關(guān)系,也就是利用網(wǎng)絡(luò)開展高校隱性思政教育實踐的優(yōu)勢所在。從眾多理論和關(guān)系的鋪墊自然過渡到第三章從實踐層面對于網(wǎng)絡(luò)視域下的高校隱性思政教育現(xiàn)狀及其中存在的問題原因的解讀。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,以數(shù)據(jù)為依據(jù)肯定了高校隱性思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的快速推進和發(fā)展,當(dāng)然更重要的是指出了現(xiàn)實普遍存在的高校隱性思政教育實踐中網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容創(chuàng)新不佳導(dǎo)致的吸引力不強,資源開發(fā)不足導(dǎo)致的影響力不大,環(huán)境有待改善等主要問題。這樣更深入客觀地剖解自身和現(xiàn)實所處的位置有利于明確今后努力和改善的方向,從而更有針對性地進行路徑的選擇。關(guān)于第四章路徑探索方面,首先基于網(wǎng)絡(luò)和教育活動的不同邏輯指向明確了在路徑選擇之前高校教育主體必須把握的網(wǎng)絡(luò)空間隱性施教過程中始終存在的虛擬性與現(xiàn)實性、開放性與凝聚性、互動性與主導(dǎo)性、社會教育與自我教育等四對關(guān)系,也就是實踐過程中特殊矛盾的把握和處理。在此前提和基礎(chǔ)上分別從高校隱性思政教育工作網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)話語的變革、網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)以及家庭學(xué)校網(wǎng)絡(luò)層面的聯(lián)動五個方面提出了自己的建設(shè)性意見,作為文章最終的落腳點和歸宿。此章節(jié)也是本文主要的創(chuàng)新點所在,他并不止于辦法和建議的草率提出,而是嘗試依循從思想明確到行為規(guī)劃的正確邏輯建構(gòu)起方法論的嚴(yán)密體系,形成在正確思想指導(dǎo)下的路徑選擇,力求增強所提出路徑的科學(xué)性和可行性。此外,在正文之前的緒論部分,通過對選題背景,研究目的,研究意義,研究現(xiàn)狀,研究方法與思路的簡要介紹,清晰地呈現(xiàn)出了寫作意圖,行文架構(gòu)以及研究層次等基本情況,為文章布局謀篇提供了依據(jù)和參照,形成了較為完整的文章體系。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò) 高校 隱性思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-12
• 緒論12-21
• 第一節(jié) 選題來源及意義12-14
• 一、選題來源12-13
• 二、研究意義13-14
• 第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-19
• 一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-17
• 二、國外研究現(xiàn)狀17-19
• 第三節(jié) 研究路徑及創(chuàng)新特色19-21
• 一、研究思路19-20
• 二、研究方法20
• 三、研究創(chuàng)新點20-21
• 第一章 網(wǎng)絡(luò)視域下高校隱性思想政治教育概述21-36
• 第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵及屬性、功能21-25
• 一、網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵和屬性22-23
• 二、網(wǎng)絡(luò)的功能23-25
• 第二節(jié) 隱性思想政治教育的內(nèi)涵及特點、功能25-29
• 一、隱性思想政治教育的內(nèi)涵界定和獨特品性26-27
• 二、隱性思想政治教育的功能27-29
• 第三節(jié) 高校隱性思想政治教育的內(nèi)涵及特點、作用29-33
• 一、高校隱性思想政治教育的含義及角色定位29-30
• 二、高校隱性思想政治教育的特點30-32
• 三、高校隱性思想政治教育的作用32-33
• 第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)屬性與高校隱性思想政治教育的契合33-36
• 一、性質(zhì)上：潛隱開放的情境34
• 二、形式上：平等自主的地位34-35
• 三、內(nèi)容上：現(xiàn)實性生活化的語言35-36
• 第二章 網(wǎng)絡(luò)視域下高校開展隱性思想政治教育的必要性和優(yōu)勢分析36-48
• 第一節(jié) 利用網(wǎng)絡(luò)在高校開展隱性思想政治教育的必要性36-43
• 一、加強高校意識形態(tài)教育,搶占高校意識形態(tài)話語權(quán)的要求36-38
• 二、與時俱進,應(yīng)對時代挑戰(zhàn)的需要38-39
• 三、開辟高校隱性思想政治教育新路徑,增強隱性思想政治教育實效性的必要舉措39-41
• 四、正視思想政治教育復(fù)雜性,扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)思想政治教育錯誤價值取向的應(yīng)有之義41-43
• 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)視域下高校開展隱性思想政治教育的優(yōu)勢43-48
• 一、便捷開放的網(wǎng)絡(luò)平臺有助于隱性思想政治教育工作效率的提高43-44
• 二、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源有利于隱性思想政治教育內(nèi)容的充實和完善44-45
• 三、平等自主的網(wǎng)絡(luò)互動交流有利于大學(xué)生個體主體性的發(fā)揮45-46
• 四、貼近生活的網(wǎng)絡(luò)話語有利于增強隱性思想政治教育的吸引力和感染力46-48
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)視域下高校隱性思想政治教育現(xiàn)狀及其原因解讀48-62
• 第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)視域下高校隱性思想政治教育現(xiàn)狀及其影響48-58
• 一、高校隱性思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)發(fā)展迅速49-50
• 二、高校隱性思想政治教育內(nèi)容缺乏實質(zhì)創(chuàng)新性,網(wǎng)絡(luò)吸引力不強50-52
• 三、高校隱性思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)不足,網(wǎng)絡(luò)影響力不大52-55
• 四、高校隱性思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有待改善55-58
• 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)視域下高校隱性思想政治教育現(xiàn)存問題的總體原因58-62
• 一、思想層面,重視程度不足,認(rèn)識水平不高58-59
• 二、理論層面,理論研究滯后,知行脫節(jié)59-60
• 三、實踐層面,常態(tài)化的把控與保障機制缺乏60-61
• 四、外部因素層面,校園不良現(xiàn)象頻發(fā),文化氛圍缺失61-62
• 第四章 網(wǎng)絡(luò)視域下高校隱性思想政治教育的路徑探索62-79
• 第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)視域下高校隱性思想政治教育路徑探索須把握的幾個關(guān)系62-67
• 一、網(wǎng)絡(luò)視域下高校隱性思想政治教育過程中虛擬性與現(xiàn)實性的關(guān)系62-64
• 二、網(wǎng)絡(luò)視域下高校隱性思想政治教育過程中開放性與凝聚性的關(guān)系64-65
• 三、網(wǎng)絡(luò)視域下高校隱性思想政治教育過程中互動性與主導(dǎo)性的關(guān)系65-66
• 四、網(wǎng)絡(luò)視域下高校隱性思想政治教育過程中社會教育與自我教育的關(guān)系66-67
• 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)視域下高校開展隱性思想政治教育工作的具體路徑67-79
• 一、有效利用高校網(wǎng)絡(luò)平臺,整合開發(fā)高校隱性思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源68-71
• 二、深度挖掘網(wǎng)絡(luò)空間正能量,強化高校隱性思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)71-73
• 三、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)話語優(yōu)勢,加快高校隱性思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)話語變革73-74
• 四、積極提升人才隊伍綜合素養(yǎng),打造高校隱性思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)精英團隊74-76
• 五、嘗試家庭與學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動,共建高校隱性思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督保障機制76-79
• 結(jié)束語79-80
• 參考文獻80-84
• 致謝84-85
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文85-86
• 附錄：網(wǎng)絡(luò)視域下高校隱性思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)查問卷86-89

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  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)視域下高校隱性思想政治教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：385406