本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系與行為研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：任何形式的社會交往中人與人之間都不是孤立的個體,而是存在交流互動的群體�？v觀人際交往的發(fā)展歷程,每一次媒介的更新進化都會帶來人類交往方式的變革。在網(wǎng)絡(luò)信息時代推動下的網(wǎng)絡(luò)社交方式中,人們的交往方式已經(jīng)從傳統(tǒng)的面對面交往、書信交往、電話交往轉(zhuǎn)向更加便捷又低成本的網(wǎng)絡(luò)交往,因而我們逐漸將目光轉(zhuǎn)向移動互聯(lián)時代隱藏在移動終端后的社會網(wǎng)絡(luò)。在校大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)社交用戶群體中龐大的一支,微信、微博等網(wǎng)絡(luò)社交工具很好的利用了大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的散碎時間,為大學(xué)生提供充足的信息來源與娛樂調(diào)劑,同時大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活也無可避免的受到來自社交網(wǎng)絡(luò)的巨大影響。研究大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系中的交往對象及其網(wǎng)絡(luò)社交行為,有助于更好的把控大學(xué)生思想行為動態(tài),同時能更好地利用社交網(wǎng)絡(luò)平臺關(guān)注和關(guān)心大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活,為高校對大學(xué)生的教育引導(dǎo)工作提供了新途徑。研究基于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系和行為的調(diào)查問卷,綜合運用問卷調(diào)查法和訪談法,對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系以及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交行為的現(xiàn)狀進行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交對象的類型可分為個體好友和群組兩類。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交中個體好友類型以“大學(xué)同學(xué)”為主;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交對象群組類型主要有各個學(xué)業(yè)階段的班級同學(xué)群、大學(xué)所在的學(xué)生組織群、興趣愛好群、專業(yè)技能交流群、現(xiàn)階段學(xué)習(xí)或生活主要關(guān)注點的交流群以及家人親戚的日常交流群等。從個體好友和群組兩個方面對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交對象的數(shù)量進行統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交中QQ和微信的個體好友數(shù)量都在100-200人之間,QQ群組數(shù)量在10-20個之間,微信群組數(shù)量在5-10個之間。在大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)社交對象的溝通頻次方面,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中常聯(lián)絡(luò)的好友數(shù)在5-10人之間,對象類型以“中小學(xué)同學(xué)”和“大學(xué)同學(xué)”為主。通過對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系現(xiàn)狀的分析發(fā)現(xiàn)其具有關(guān)系網(wǎng)絡(luò)化、粘性強;社交對象具有易得性;使現(xiàn)實社交圈顯像化以及實現(xiàn)現(xiàn)實社交關(guān)系的時空重疊等特征。通過對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交行為的調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交工具上的使用習(xí)慣是以QQ和微信為主,并根據(jù)具體的網(wǎng)絡(luò)社交行為選擇不同的網(wǎng)絡(luò)社交工具。在使用時間上,QQ和微信的使用時間在1-4小時,貼吧類、校內(nèi)網(wǎng)類、游戲類、婚戀類網(wǎng)絡(luò)社交平臺的使用時間小于1小時。通過訪談和問卷調(diào)查,得知大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交行為可以分為信息的獲取與傳播、情感交流、娛樂消遣、自我展示與表達(dá)和購物消費五個大類,整理出大學(xué)生對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)社交行為的評價與感受。發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交行為中存在社交依賴程度高、社交導(dǎo)致孤獨感上升以及個人信息保護意識差等問題。建議大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中發(fā)揮自我教育的主體作用;大學(xué)生家長重視家庭教育的大環(huán)境作用;高校加強對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的教育引導(dǎo)作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系 網(wǎng)絡(luò)社交行為
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G645.5;G206
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 緒論10-16
• 一、研究背景和意義10-11
• （一） 研究背景10
• （二） 研究意義10-11
• 二、相關(guān)研究綜述11-14
• 三、研究思路與方法14-15
• （一） 研究思路14
• （二） 研究方法14-15
• 四、概念界定15-16
• （一） 網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系15
• （二） 網(wǎng)絡(luò)社交行為15-16
• 第一章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系及特征分析16-26
• 一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系現(xiàn)狀16-22
• （一） 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的對象16-19
• （二） 與社交對象的溝通與互動19-22
• 二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系的特征22-26
• （一） 以實現(xiàn)時空重疊為基礎(chǔ)的現(xiàn)實關(guān)系重構(gòu)22
• （二） 關(guān)系網(wǎng)絡(luò)化、粘性強22-23
• （三） 網(wǎng)絡(luò)社交對象具有易得性23-24
• （四） 網(wǎng)絡(luò)社交圈使現(xiàn)實社交圈顯像化24-26
• 第二章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交行為及問題分析26-38
• 一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交行為現(xiàn)狀26-34
• （一） 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交工具使用習(xí)慣26-28
• （二） 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交行為表現(xiàn)28-31
• （三） 大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)社交行為的感受與評價31-34
• 二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交行為中的問題及分析34-38
• （一） 網(wǎng)絡(luò)社交依賴程度高34-35
• （二） 社交孤獨感上升35-36
• （三） 個人信息保護意識弱36-38
• 第三章 關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的教育建議38-42
• 一、重視家庭教育的大環(huán)境作用38
• （一） 營造和諧家庭氛圍保障社交關(guān)系健康發(fā)展38
• （二） 家長要提高與子女的溝通能力38
• 二、加強高校教育的引導(dǎo)作用38-40
• （一） 開展網(wǎng)絡(luò)社交安全教育引導(dǎo)樹立健康的網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系39
• （二） 豐富校園文娛活動減少網(wǎng)絡(luò)社交依賴39-40
• （三） 加強校園新媒體建設(shè)，，引領(lǐng)主流網(wǎng)絡(luò)社交方向40
• 三、發(fā)揮自我教育的主體作用40-42
• （一） 在網(wǎng)絡(luò)社交中實現(xiàn)自律性與防范性相結(jié)合40-41
• （二） 增強隱私意識，提升網(wǎng)絡(luò)社交自我保護能力41-42
• 結(jié)語42-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 附錄47-52
• 致謝52

【相似文獻(xiàn)】

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