近年來,隨著社會需求和學(xué)生英語水平的變化,公共英語教育已經(jīng)進(jìn)入了一個從基礎(chǔ)英語教學(xué)到專門用途英語教學(xué)的轉(zhuǎn)型期,教學(xué)改革不斷進(jìn)行。公共英語學(xué)分的壓縮和去外語化觀點(diǎn)的相繼提出,也使得公共英語的學(xué)科地位日漸明朗,它不是一門學(xué)科,其本質(zhì)就是一門基礎(chǔ)課程,而不是專業(yè)課程。在此期間公共英語教師陷入職業(yè)發(fā)展的困境,無論是教學(xué)成就感和教師地位都嚴(yán)重下滑,面臨著下崗和轉(zhuǎn)型。本文研究以民辦高校為調(diào)查對象,針對公共英語教師職業(yè)發(fā)展情況這一問題,采用問卷調(diào)查以及訪談法的方式來展開分析與調(diào)查,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)民辦高校英語教育所存在缺陷與不足大大超過了公辦普通高校,具體反映在生源質(zhì)量欠佳,學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱,缺乏學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)被動無創(chuàng)造力,數(shù)字化教學(xué)設(shè)備有所欠缺,教學(xué)班級規(guī)模過大等。面對客觀資源嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀,在民辦高校英語教育中教師這一因素顯得尤為關(guān)鍵,要想提高英語教學(xué)質(zhì)量,必須要具備完整的、優(yōu)質(zhì)教師資源。然而民辦高校教師在國家扶持政策清晰落實(shí)難的社會現(xiàn)實(shí)中如何發(fā)展自我以及如何借力發(fā)展依然存有困惑,不僅在高等教育管理制度存在缺陷,而且民辦高校管理水平較低,教學(xué)資源不足、配置不優(yōu)等,民辦高校公共英語教師在工作上面臨許多難題...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 教師職業(yè)發(fā)展研究
        1.2.2 高校公共英語教師職業(yè)發(fā)展研究
        1.2.3 民辦高校公共英語教師職業(yè)發(fā)展研究
    1.3 研究思路和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
2 核心概念與理論基礎(chǔ)
    2.1 核心概念
        2.1.1 民辦高校
        2.1.2 職業(yè)發(fā)展困境
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 需求層次理論
        2.2.2 雙因素理論
        2.2.3 期望理論
        2.2.4 成就動機(jī)理論
3 民辦高校公共英語教師職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和問題
    3.1 職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
        3.1.1 問卷調(diào)查
        3.1.2 深度訪談
        3.1.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和結(jié)果分析
    3.2 職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
    3.3 職業(yè)發(fā)展困境造成的影響
        3.3.1 對學(xué)校整體管理工作造成的影響
        3.3.2 對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量造成的影響
        3.3.3 對教師隊(duì)伍建設(shè)造成的影響
        3.3.4 對教師個人心理造成的影響
4 民辦高校公共英語教師職業(yè)發(fā)展困境的成因
    4.1 政府政策原因
    4.2 社會原因
    4.3 學(xué)校組織環(huán)境原因
    4.4 教師個人原因
5 走出職業(yè)發(fā)展困境的對策和建議
    5.1 政府層面
        5.1.1 國家層面制定英語教育保障政策
        5.1.2 民辦高校管理的法規(guī)建設(shè)和政策扶持
        5.1.3 加強(qiáng)民辦高校教學(xué)管理監(jiān)管力度
        5.1.4 完善民辦高校教學(xué)教師社會保障制度
    5.2 學(xué)校層面
        5.2.1 確立公共英語學(xué)科地位
        5.2.2 合理量化考核與評估
        5.2.3 充分提供發(fā)展的機(jī)會和平臺
        5.2.4 實(shí)施科學(xué)人性化管理
    5.3 社會層面
        5.3.1 給民辦高校教師“國民待遇”
        5.3.2 創(chuàng)造良好的輿論氛圍
        5.3.3 宣揚(yáng)良好尊師重道道德風(fēng)尚
    5.4 教師個人層面
        5.4.1 提高專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)
        5.4.2 轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念
        5.4.3 制定跨學(xué)科合作規(guī)劃
6 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3843374