大學治理結(jié)構(gòu),是大學治理過程中各參與主體在權(quán)力和職能分配方面形成的制度化安排,是大學得以運轉(zhuǎn)的制度性基礎(chǔ),是大學有效治理、發(fā)揮職能的基礎(chǔ),同時也是建設(shè)高等教育強國的保障。為建設(shè)一流大學,目前我國正處于優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)的進行時。故論文選取1929——1951年赫欽斯擔任校長時期芝加哥大學的治理結(jié)構(gòu)改革進行研究。已有研究多是關(guān)注這一時期芝加哥大學的教育實驗,少有涉及到背后的治理結(jié)構(gòu)。而且這一時期的改革是芝加哥大學治理結(jié)構(gòu)的重要組成部分,于今仍在發(fā)揮巨大效用。因此,從治理結(jié)構(gòu)發(fā)展而不是從已經(jīng)完成的治理結(jié)構(gòu)入手,更能以動態(tài)視角透析一所成功學府的治理結(jié)構(gòu)演變史�；谶x題,本研究采用文獻研究法、歷史研究法進行研究,主要包括芝加哥大學治理結(jié)構(gòu)改革背景,進行的治理結(jié)構(gòu)改革,討論改革過程和影響因素及改革結(jié)果分析四個部分。1929年赫欽斯上任校長前,芝加哥大學治理結(jié)構(gòu)總體呈現(xiàn)頂部集權(quán)和底部分權(quán)特征,并且隨著校長領(lǐng)導力弱化,權(quán)力不斷下沉,學系基本形成了部門自治,由學術(shù)權(quán)力治理。面對治理混亂低效,底部權(quán)力分散問題,1929——1951年赫欽斯擔任校長期間芝加哥大學進行了兩次治理結(jié)構(gòu)改革。第一次改革精簡行政部門,擴...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    (一)選題緣由及問題提出
    (二)研究意義
        1.理論價值
        2.實踐價值
    (三)文獻綜述
        1.國內(nèi)外關(guān)于大學治理結(jié)構(gòu)研究
        2.國內(nèi)外關(guān)于赫欽斯和當時芝加哥大學研究
        3.文獻述評
    (四)概念界定
        1.大學治理
        2.大學治理結(jié)構(gòu)
    (五)研究思路
    (六)研究內(nèi)容
    (七)研究方法
        1.文獻研究法
        2.歷史研究法
    (八)研究難點和創(chuàng)新點
        1.研究難點
        2.研究創(chuàng)新點
一、芝加哥大學治理結(jié)構(gòu)改革背景
    (一)美國大學治理背景
    (二)芝加哥大學治理結(jié)構(gòu)背景
        1.系為基礎(chǔ):芝加哥大學的組織架構(gòu)
        2.頂部集權(quán)-底部分權(quán):芝加哥大學的治理結(jié)構(gòu)
        3.權(quán)力下沉:芝加哥大學治理結(jié)構(gòu)演變
二、芝加哥大學治理結(jié)構(gòu)改革過程
    (一)第一次改革:精簡行政部門、擴大行政權(quán)力
        1.審查治理結(jié)構(gòu)缺陷
        2.校-院-系治理結(jié)構(gòu)形成
    (二)治理結(jié)構(gòu)改革后的權(quán)力沖突
        1.學術(shù)權(quán)力沖突
        2.行政中的沖突
        3.沖突案例:AAUP對芝加哥大學的調(diào)查
    (三)第二次治理結(jié)構(gòu)改革:降低評議會門檻、重申權(quán)力范圍
        1.赫欽斯的兩種治理結(jié)構(gòu)提案
        2.教授權(quán)力防御運動
        3.改組評議會,明確權(quán)力歸屬
三、芝加哥大學治理結(jié)構(gòu)改革分析
    (一)改革過程分析
        1.沖突:治理結(jié)構(gòu)改革的助推器
        2.國別與文化:改革背后的深層因素
    (二)改革結(jié)果分析
        1.改革內(nèi)容
        2.改革成效
四、結(jié)論與討論
參考文獻
攻讀學位期間取得的研究成果
致謝



本文編號：3843276