作為文化傳承的載體,典儀在中國由來已久。近年來,伴隨著黨和國家的重視,典儀越來越成為大學(xué)校園文化生活中一道亮麗的人文景觀。大學(xué)典儀能夠借助各種象征符號(hào)創(chuàng)設(shè)良好的典儀情境,并通過特定的程序展演潛移默化地對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,在增進(jìn)身份認(rèn)同、實(shí)現(xiàn)情感升華、規(guī)范個(gè)體行為、實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、凝聚集體力量、促進(jìn)文化傳承等方面發(fā)揮著重大功效,成為高校開展思想政治教育工作行之有效的方式之一。本研究立足于思想政治教育學(xué)原理,著眼于時(shí)下的儀式熱潮,深度探討大學(xué)典儀的思想政治教育功能及其價(jià)值旨?xì)w,并通過以調(diào)查問卷為基礎(chǔ)的量化研究并輔以訪談的方式,對當(dāng)前大學(xué)典儀思想政治教育功能發(fā)揮現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。調(diào)查顯示,當(dāng)前大學(xué)典儀思想政治教育效果顯著,身份認(rèn)同度持續(xù)提升,文化傳承性不斷加強(qiáng)。然而,由于典儀開展過程中典儀主體對典儀價(jià)值認(rèn)識(shí)的不足、主體地位的缺失、組織實(shí)施的不力、發(fā)展機(jī)制不完善等一系列原因,使得大學(xué)典儀思想政治教育功能的發(fā)揮還面臨著價(jià)值取向存在偏差、情感激勵(lì)較低、組織凝聚不強(qiáng)、行為規(guī)范欠缺等一系列問題。為此,必須深入挖掘大學(xué)典儀的文化內(nèi)涵,激發(fā)參與者的情感共鳴,注重典儀開展的科學(xué)規(guī)范,健全典儀長效發(fā)展機(jī)制,優(yōu)...

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 課題來源及研究的目的和意義
        1.1.1 課題來源
        1.1.2 研究目的
        1.1.3 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.3 文獻(xiàn)評述
    1.3 研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 大學(xué)典儀相關(guān)概述
    2.1 典儀與大學(xué)典儀
        2.1.1 典儀
        2.1.2 大學(xué)典儀
    2.2 大學(xué)典儀的類型及特點(diǎn)
        2.2.1 大學(xué)典儀的類型
        2.2.2 大學(xué)典儀的特點(diǎn)
    2.3 大學(xué)典儀與思想政治教育的關(guān)系
        2.3.1 大學(xué)典儀構(gòu)成思想政治教育的載體
        2.3.2 大學(xué)典儀承載思想政治教育的內(nèi)容
        2.3.3 大學(xué)典儀強(qiáng)化思想政治教育的效果
        2.3.4 思想政治教育確保大學(xué)典儀長效發(fā)展
第三章 大學(xué)典儀思想政治教育功能的理論依據(jù)及具體表現(xiàn)
    3.1 大學(xué)典儀思想政治教育功能的理論依據(jù)
        3.1.1 馬克思主義認(rèn)識(shí)論
        3.1.2 情境教學(xué)理論
        3.1.3 蘭德爾·柯林斯的“互動(dòng)儀式鏈理論”
    3.2 大學(xué)典儀思想政治教育的個(gè)體性功能
        3.2.1 身份認(rèn)同
        3.2.2 情感激勵(lì)
        3.2.3 行為規(guī)范
    3.3 大學(xué)典儀思想政治教育的社會(huì)性功能
        3.3.1 價(jià)值導(dǎo)向
        3.3.2 組織凝聚
        3.3.3 文化傳承
第四章 大學(xué)典儀思想政治教育功能發(fā)揮的現(xiàn)狀及原因分析
    4.1 調(diào)研基本情況
        4.1.1 問卷設(shè)計(jì)及實(shí)施情況
        4.1.2 訪談設(shè)計(jì)及實(shí)施情況
    4.2 大學(xué)典儀思想政治教育功能發(fā)揮取得的成效
        4.2.1 大學(xué)典儀思想政治教育效果顯著
        4.2.2 身份認(rèn)同度持續(xù)提升
        4.2.3 文化傳承性不斷加強(qiáng)
    4.3 大學(xué)典儀思想政治教育功能發(fā)揮存在的問題
        4.3.1 價(jià)值取向存在偏差
        4.3.2 情感激勵(lì)有待增強(qiáng)
        4.3.3 組織凝聚有待提升
        4.3.4 行為規(guī)范有待加強(qiáng)
    4.4 大學(xué)典儀思想政治教育功能發(fā)揮存在問題的原因
        4.4.1 價(jià)值認(rèn)知不足
        4.4.2 主體地位缺失
        4.4.3 組織實(shí)施不力
        4.4.4 長效機(jī)制不完善
第五章 大學(xué)典儀思想政治教育功能的優(yōu)化策略
    5.1 豐富大學(xué)典儀思想政治教育的文化內(nèi)涵
        5.1.1 明確典儀的思想政治教育目標(biāo)
        5.1.2 挖掘典儀的思想政治教育資源
        5.1.3 創(chuàng)新典儀的思想政治教育內(nèi)容
    5.2 提升大學(xué)典儀思想政治教育的情感契合
        5.2.1 滿足參與個(gè)體的主體需要
        5.2.2 創(chuàng)設(shè)構(gòu)建良好的典儀情境
        5.2.3 形成極具感染的典儀場域
    5.3 增強(qiáng)大學(xué)典儀思想政治教育的規(guī)范性
        5.3.1 注重典儀的教育與宣傳
        5.3.2 注重典儀的策劃與設(shè)計(jì)
        5.3.3 注重典儀實(shí)施的程序化與制度化
    5.4 健全大學(xué)典儀思想政治教育的長效發(fā)展機(jī)制
        5.4.1 完善大學(xué)典儀的相關(guān)保障機(jī)制
        5.4.2 優(yōu)化大學(xué)典儀的反饋評價(jià)機(jī)制
        5.4.3 構(gòu)建大學(xué)典儀的獎(jiǎng)罰監(jiān)督機(jī)制
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果



本文編號(hào)：3842567