在日常的教學(xué)活動(dòng)中,我國(guó)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育十分重視,而促進(jìn)大學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成是我們進(jìn)行思想政治教育的目的,“仁愛(ài)”思想是統(tǒng)攝一切德性的道德原則,是一切德性的總綱,對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)“仁愛(ài)”思想培育將有助于大學(xué)生德行的養(yǎng)成,從而推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展,我國(guó)在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“仁愛(ài)”思想培育的過(guò)程中雖然取得了一些成就,但是在“仁愛(ài)”思想培育的過(guò)程中任然存在一些不足之處,比如,社會(huì)環(huán)境存在負(fù)面影響、高校教育方式陳舊,忽視“仁愛(ài)”思想培育、家庭教育方式欠佳、自身忽視“仁愛(ài)”思想培育等,這些問(wèn)題都會(huì)對(duì)大學(xué)生“仁愛(ài)”思想培育的開(kāi)展產(chǎn)生影響。究其原因,離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境引領(lǐng)、高校支撐、家庭觀念以及個(gè)人認(rèn)識(shí)等方面,相應(yīng)的應(yīng)該通過(guò)改善“仁愛(ài)”思想教育的社會(huì)環(huán)境、優(yōu)化高�！叭蕫�(ài)”思想培育結(jié)構(gòu)、聯(lián)手家庭和學(xué)校夯實(shí)“仁愛(ài)”思想培育基礎(chǔ)、提升大學(xué)生的思想道德素養(yǎng),針對(duì)大學(xué)生“仁愛(ài)”思想的不足之處提出對(duì)策。本文共分為五個(gè)部分。第一部分是緒論,其中包括選題的背景、研究意義、研究綜述、研究?jī)?nèi)容、研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分是大學(xué)生“仁愛(ài)”思想培育相關(guān)論述、其中包括“仁愛(ài)”的內(nèi)涵、“仁愛(ài)”思想的內(nèi)涵、“仁愛(ài)”思想...

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 選題的背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 研究綜述
        1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究?jī)?nèi)容、方法和創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.1 研究?jī)?nèi)容
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 創(chuàng)新點(diǎn)
2 大學(xué)生“仁愛(ài)”思想培育相關(guān)論述
    2.1 “仁愛(ài)”思想培育相關(guān)概念界定
        2.1.1 “仁愛(ài)”的內(nèi)涵
        2.1.2 “仁愛(ài)”思想的內(nèi)涵
        2.1.3 “仁愛(ài)”思想培育的內(nèi)涵
    2.2 大學(xué)生“仁愛(ài)”思想培育的理論依據(jù)
        2.2.1 傳統(tǒng)文化中“仁愛(ài)”思想培育的主要觀點(diǎn)
        2.2.2 馬克思主義關(guān)于青年“仁愛(ài)”思想的論述
        2.2.3 中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于加強(qiáng)青年“仁愛(ài)”思想培育理論
    2.3 “仁愛(ài)”思想培育融入思想政治教育的必要性
        2.3.1 “仁愛(ài)”思想培育是大學(xué)生思想教育的重要內(nèi)容
        2.3.2 “仁愛(ài)”思想培育有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀
        2.3.3 “仁愛(ài)”思想培育有利于營(yíng)造和諧的人際關(guān)系
3 當(dāng)代大學(xué)生“仁愛(ài)”思想培育研究現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析
    3.1 當(dāng)代大學(xué)生“仁愛(ài)”思想培育現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.1 調(diào)查問(wèn)卷的總體設(shè)計(jì)
        3.1.2 調(diào)查問(wèn)卷樣本的基本情況
    3.2 當(dāng)代大學(xué)生“仁愛(ài)”思想培育取得的成就
        3.2.1 社會(huì)逐漸形成“仁愛(ài)”思想培育觀念
        3.2.2 高校具備一定的“仁愛(ài)”思想培育意識(shí)
        3.2.3 大學(xué)生對(duì)“仁愛(ài)”思想培育產(chǎn)生共鳴
    3.3 當(dāng)代大學(xué)生“仁愛(ài)”思想的培育存在的問(wèn)題
        3.3.1 培育內(nèi)容存在滯后性
        3.3.2 培育方式單一化
        3.3.3 培育形式機(jī)械化
        3.3.4 培育理論與實(shí)踐相背離
    3.4 當(dāng)代大學(xué)生“仁愛(ài)”思想的培育問(wèn)題原因分析
        3.4.1 社會(huì)環(huán)境存在負(fù)面影響
        3.4.2 高校忽視“仁愛(ài)”思想培育
        3.4.3 家庭教育方式欠佳
        3.4.4 自身缺乏“仁愛(ài)”思想培育意識(shí)
4 加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生“仁愛(ài)”思想培育的對(duì)策
    4.1 發(fā)揮社會(huì)在大學(xué)生“仁愛(ài)”思想培育中的基礎(chǔ)作用
        4.1.1 設(shè)立合理的獎(jiǎng)懲制度
        4.1.2 規(guī)范網(wǎng)絡(luò)傳播輿論導(dǎo)向
        4.1.3 抵制西方不良文化
        4.1.4 將法制與德制相結(jié)合
    4.2 發(fā)揮高校在大學(xué)生“仁愛(ài)”思想培育中的主導(dǎo)作用
        4.2.1 創(chuàng)新“仁愛(ài)”課堂教學(xué)模式
        4.2.2 打造“仁愛(ài)”校園氛圍
        4.2.3 提升教師“仁愛(ài)”素養(yǎng)
    4.3 發(fā)揮家庭在大學(xué)生“仁愛(ài)”思想培育中的輔助作用
        4.3.1 轉(zhuǎn)變家庭教育觀念
        4.3.2 強(qiáng)化家長(zhǎng)的榜樣作用
        4.3.3 搭建學(xué)校與家庭合作平臺(tái)
    4.4 發(fā)揮自身在“仁愛(ài)”思想培育中的自律作用
        4.4.1 自我疏導(dǎo),學(xué)會(huì)自愛(ài)
        4.4.2 提升素質(zhì),增強(qiáng)意識(shí)
        4.4.3 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
5 結(jié)語(yǔ)
附錄
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及所取得的研究成果
致謝



本文編號(hào)：3835225