新媒體是在傳統(tǒng)媒體發(fā)展基礎(chǔ)上,依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù),以網(wǎng)絡(luò)為載體,向用戶提供信息和服務(wù)的媒介總和,主要包括互聯(lián)網(wǎng)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視媒體等。新媒體已經(jīng)滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面,改變了大學(xué)生的思維方式、行為方式和生活方式,新媒體互動(dòng)性、及時(shí)性、虛擬性等特征給大學(xué)生提供了便利,但新媒體空間良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息也影響著大學(xué)生正確判斷,大學(xué)生社會(huì)閱歷淺,網(wǎng)絡(luò)信息甑別力、自控力差,抵制不良信息的能力較弱,容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)用語不文明、網(wǎng)絡(luò)抄襲、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、網(wǎng)絡(luò)詐騙、瀏覽色情暴力信息等不道德網(wǎng)絡(luò)行為。開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育,有助于提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì),規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為。本研究遵循“是什么、為什么、怎么辦”的邏輯,基于“發(fā)現(xiàn)問題--分析問題--解決問題”的基本思路,圍繞大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育這一主題開展研究。一是,對(duì)中外道德教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育文獻(xiàn)進(jìn)行了研究。中外學(xué)者的相關(guān)研究成果為本研究提供了可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn),其存在的不足成為本研究的邏輯起點(diǎn)。二是,厘清了新媒體和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的內(nèi)涵與特征。三是從學(xué)理上采用系統(tǒng)研究法,系統(tǒng)梳理了馬克思主義經(jīng)典作家的道德教育思想、中國優(yōu)秀傳...

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.3 述評(píng)
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 創(chuàng)新點(diǎn)與不足之處
        1.5.1 創(chuàng)新點(diǎn)
        1.5.2 不足之處
第2章 新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的內(nèi)涵特征及理論淵源
    2.1 新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的內(nèi)涵與特征
        2.1.1 新媒體的內(nèi)涵與特征
        2.1.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的內(nèi)涵與特征
    2.2 新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的理論淵源
        2.2.1 馬克思主義經(jīng)典作家的道德教育思想
        2.2.2 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育思想的借鑒
        2.2.3 社會(huì)主義道德教育思想
第3章 新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問題調(diào)查及分析
    3.1 新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問題調(diào)查
        3.1.1 調(diào)查目的
        3.1.2 調(diào)查設(shè)計(jì)
        3.1.3 調(diào)查過程
        3.1.4 基本情況分析
    3.2 新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德存在的主要問題
        3.2.1 網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知不夠清晰
        3.2.2 網(wǎng)絡(luò)道德情感比較淡薄
        3.2.3 網(wǎng)絡(luò)道德意志不夠堅(jiān)定
        3.2.4 網(wǎng)絡(luò)道德行為時(shí)有失范
    3.3 新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德存在問題的主要原因分析
        3.3.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)
        3.3.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容比較陳舊
        3.3.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育方法比較單一
        3.3.4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育載體比較單一
        3.3.5 新媒體管理機(jī)制不健全
        3.3.6 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育評(píng)價(jià)機(jī)制不健全
第4章 新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育對(duì)策
    4.1 加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育隊(duì)伍建設(shè)
        4.1.1 更新教育者教育觀念
        4.1.2 提升教育者主體素質(zhì)
    4.2 豐富大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容
        4.2.1 網(wǎng)絡(luò)文明教育
        4.2.2 網(wǎng)絡(luò)安全教育
        4.2.3 網(wǎng)絡(luò)誠信教育
        4.2.4 網(wǎng)絡(luò)心理教育
        4.2.5 網(wǎng)絡(luò)法制教育
    4.3 完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育方法
        4.3.1 能動(dòng)灌輸法
        4.3.2 實(shí)踐教育法
        4.3.3 典型教育法
        4.3.4 自我教育法
        4.3.5 疏導(dǎo)教育法
        4.3.6 滲透教育法
    4.4 豐富大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育載體
        4.4.1 課程載體
        4.4.2 實(shí)踐活動(dòng)載體
        4.4.3 新媒體載體
    4.5 優(yōu)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育環(huán)境
        4.5.1 優(yōu)化新媒體環(huán)境
        4.5.2 優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
    4.6 構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育保障機(jī)制
        4.6.1 構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制
        4.6.2 構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育制度保障機(jī)制
        4.6.3 構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育評(píng)價(jià)機(jī)制
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄 新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問題調(diào)查問卷
致謝
攻讀學(xué)位期間的研究成果



本文編號(hào)：3825482