隨著國內(nèi)高校應(yīng)屆畢業(yè)生層出不窮的就業(yè)困難狀況,如何培育具備較高綜合素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成為了政府和高校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作和目標(biāo)。高校作為人才培育和輸送的平臺,理應(yīng)努力構(gòu)建一個符合市場經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展要求的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),完善創(chuàng)業(yè)教育體系,提高大學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì),增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,提升當(dāng)前我國高校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量,最終進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)社會效益和國民經(jīng)濟(jì)效益的平衡和穩(wěn)步增長。江蘇省域?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)綜合競爭力居全國第一,對中國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展都做出了巨大貢獻(xiàn),同樣也是國內(nèi)的教育大省,有著得天獨(dú)厚的產(chǎn)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢、區(qū)域資源優(yōu)勢和培養(yǎng)人才優(yōu)勢,其發(fā)展重心和理念必然要實(shí)現(xiàn)從靠要素驅(qū)動、資本驅(qū)動的發(fā)展方式向靠創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。創(chuàng)業(yè)作為創(chuàng)新驅(qū)動的重要一環(huán),發(fā)揮著舉足輕重引導(dǎo)的作用。本文基于創(chuàng)業(yè)理論和社會生態(tài)學(xué)理論研究,歸納總結(jié)國內(nèi)外專家和學(xué)者的研究成果,捕捉各種影響高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會和生態(tài)因子,并通過深入梳理各種因子之間的相互關(guān)系,多途徑地獲取和探索構(gòu)建江蘇高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的成功經(jīng)驗(yàn)和做法,破除當(dāng)前我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的障礙和困境,旨在營造一個健康可持續(xù)、良性有序發(fā)展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,以多種方式...

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景、目的和意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、國內(nèi)外研究綜述
        (一)創(chuàng)業(yè)環(huán)境模型及分析框架研究
        (二)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)涵研究
        (三)創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成研究
        (四)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)評價維度研究
        (五)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制研究
    三、研究的主要內(nèi)容、難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)
        (一)研究的主要內(nèi)容
        (二)研究的難點(diǎn)
        (三)研究的創(chuàng)新點(diǎn)
    四、研究方法與技術(shù)路線
        (一)研究方法
        (二)研究流程圖
第一章 社會生態(tài)學(xué)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論研究依據(jù)
    一、相關(guān)概念的界定
        (一)創(chuàng)業(yè)
        (二)創(chuàng)業(yè)教育
        (三)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)
    二、生態(tài)學(xué)理論
        (一)種群生態(tài)學(xué)理論
        (二)生態(tài)系統(tǒng)反饋理論
        (三)動態(tài)演化理論
        (四)生態(tài)位理論
    三、社會生態(tài)學(xué)理論
        (一)社會生態(tài)系統(tǒng)理論
        (二)社會生態(tài)競爭與壟斷理論
        (三)社會生態(tài)學(xué)協(xié)同發(fā)展理論
第二章 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成與特征分析
    一、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)構(gòu)成分析
    二、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)特征分析
        (一)協(xié)同共生性
        (二)自我演化性
        (三)溢出效應(yīng)
        (四)網(wǎng)絡(luò)互動性
    三、高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的多元支撐環(huán)境
        (一)政府政策環(huán)境
        (二)創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境
        (三)科技網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
        (四)經(jīng)濟(jì)融資環(huán)境
第三章 江蘇高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)現(xiàn)狀的調(diào)研分析
    一、現(xiàn)階段江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)現(xiàn)狀分析
        (一)調(diào)研背景
        (二)調(diào)研方案及實(shí)施
        (三)調(diào)研數(shù)據(jù)分析
            1.江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地調(diào)研問卷分析
            2.江蘇省高校創(chuàng)業(yè)園導(dǎo)師調(diào)研問卷分析
            3.江蘇省高校創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)者調(diào)研問卷分析
    二、江蘇高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)現(xiàn)狀問題分析
        (一)創(chuàng)業(yè)主體缺乏“先天性”,創(chuàng)業(yè)環(huán)境適應(yīng)力不足
        (二)高校創(chuàng)業(yè)教育體系不完善,創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境亟待改善
        (三)創(chuàng)業(yè)政策制定與執(zhí)行難度大,政策環(huán)境不穩(wěn)定
        (四)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐服務(wù)平臺少,創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境較落后
        (五)創(chuàng)業(yè)投資與融資渠道缺乏,經(jīng)濟(jì)融資環(huán)境風(fēng)險大
    三、江蘇高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)現(xiàn)狀原因分析
        (一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)主體失位
        (二)創(chuàng)業(yè)主體與創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境不協(xié)調(diào)
        (三)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)扶持體系不成熟
        (四)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)資本支持力度小
第四章 江蘇高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建
    一、構(gòu)建意義與原則
        (一)構(gòu)建意義
        (二)構(gòu)建原則
    二、江蘇高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的識別
        (一)目標(biāo)識別
        (二)路徑識別
    三、江蘇高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主體劃分
        (一)系統(tǒng)內(nèi)核與外核
        (二)“生產(chǎn)者”
        (三)“消費(fèi)者”
        (四)“分解者”
        (五)“催化劑”
    四、江蘇高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的功能機(jī)制
        (一)協(xié)同競爭機(jī)制
        (二)調(diào)節(jié)反饋機(jī)制
第五章 典型國家創(chuàng)業(yè)生態(tài)化對江蘇高校的經(jīng)驗(yàn)借鑒
    一、美國高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)化啟示
    二、日本高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)化啟示
    三、德國高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)化啟示
第六章 完善江蘇高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的對策與建議
    一、提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)多樣性
        (一)提高本碩博生創(chuàng)業(yè)參與度
        (二)提高高校教師創(chuàng)業(yè)參與度
        (三)提高相關(guān)機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)參與度
    二、提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同共生性
        (一)院系協(xié)同合作,提升創(chuàng)業(yè)教育水平
        (二)師生協(xié)同合作,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力
    三、提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)互動性
        (一)政府與高校加強(qiáng)互動,推動解讀落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)
        (二)企業(yè)與高校加強(qiáng)互動,促進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)
        (三)技術(shù)轉(zhuǎn)移網(wǎng)絡(luò)與高校加強(qiáng)互動,改善風(fēng)險防控及質(zhì)量評價
    四、提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)自我演化性
        (一)提升創(chuàng)業(yè)主體“勝任力”水平
        (二)加強(qiáng)專業(yè)師資及課程水平建設(shè)
        (三)構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系及平臺
        (四)優(yōu)化江蘇大學(xué)生經(jīng)濟(jì)融資環(huán)境
結(jié)語
    一、研究結(jié)論
    二、研究展望
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
參考文獻(xiàn)
附錄 A 江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地調(diào)查問卷
附錄 B 江蘇省高校創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)者調(diào)查問卷
附錄 C 江蘇省高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師調(diào)查問卷



本文編號：3823416