人生觀教育是思想政治教育的重要組成部分,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生理想、正確地選擇人生道路、確立正確的人生目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)人生社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一等發(fā)揮著引領(lǐng)學(xué)生人生觀的獨(dú)特作用。00后大學(xué)生作為新一代的大學(xué)生群體擁有其特有的人生觀特點(diǎn),這些特點(diǎn)給大學(xué)生人生觀教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此,在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,要高度重視00后大學(xué)生人生觀教育,發(fā)揮人生觀教育的引領(lǐng)作用。當(dāng)前00后大學(xué)生人生觀特點(diǎn)中反映出來(lái)的問(wèn)題,顯示出了大學(xué)生人生觀教育的不足。這些不足需要大學(xué)生人生觀教育根據(jù)00后大學(xué)生的人生觀特點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)工作,不斷滿足00后大學(xué)生人生觀發(fā)展的需求,才能幫助他們解決人生觀方面的問(wèn)題,促進(jìn)00后大學(xué)生的人生觀不斷往正確的方向平穩(wěn)發(fā)展。論文主要包括五個(gè)部分。第一部分,闡述了本文的研究意義、研究背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法、創(chuàng)新點(diǎn)和不足。第二部分,基本概念和理論基礎(chǔ)。首先,給研究對(duì)象00后大學(xué)生下定義,概括了人生觀的含義,闡述了人生觀教育的主要內(nèi)容和主要形式等。其次,梳理了馬克思主義人生觀理論、國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)人生觀及人生觀教育的論述、其他關(guān)于人生觀和人生觀教育的理論作為本文的理論基礎(chǔ)。最...

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景和研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
        1.3.1 文獻(xiàn)研究法
        1.3.2 調(diào)查研究法
        1.3.3 描述性研究法
    1.4 創(chuàng)新點(diǎn)與不足
        1.4.1 創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.2 不足
2 基本概念和理論基礎(chǔ)
    2.1 基本概念
        2.1.1 00后大學(xué)生
        2.1.2 人生觀
        2.1.3 人生觀教育
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 馬克思主義人生觀理論
        2.2.2 國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)人生觀及人生觀教育的論述
        2.2.3 其他關(guān)于人生觀及人生觀教育的理論
    2.3 00后大學(xué)生人生觀特點(diǎn)與人生觀教育的關(guān)系
        2.3.1 掌握00 后大學(xué)生的人生觀特點(diǎn)是開(kāi)展好人生觀教育的前提
        2.3.2 人生觀教育為00 后大學(xué)生樹(shù)立正確人生觀提供幫助和指導(dǎo)
3 00后大學(xué)生人生觀特點(diǎn)
    3.1 社會(huì)理想堅(jiān)定但個(gè)人理想不穩(wěn)定
    3.2 人生目標(biāo)高遠(yuǎn)但實(shí)現(xiàn)路徑不明確
    3.3 人生態(tài)度積極但挫折意識(shí)不明顯
    3.4 認(rèn)同主流價(jià)值但人生價(jià)值不高遠(yuǎn)
4 00后大學(xué)生出現(xiàn)人生觀問(wèn)題的原因
    4.1 人生理想教育脫離學(xué)生生活
        4.1.1 高校人生理想教育針對(duì)性不強(qiáng)
        4.1.2 家庭對(duì)孩子的期望值和要求高
        4.1.3 學(xué)生惰性思想和缺乏奮斗精神
    4.2 人生和職業(yè)規(guī)劃教育未落實(shí)
        4.2.1 高校人生和職業(yè)規(guī)劃教育工作不到位
        4.2.2 家庭人生和職業(yè)規(guī)劃教育理念不恰當(dāng)
        4.2.3 學(xué)生人生和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)差能力不足
    4.3 人生態(tài)度教育作用發(fā)揮不足
        4.3.1 高校未充分重視人生態(tài)度教育
        4.3.2 家庭開(kāi)展人生態(tài)度教育難度大
        4.3.3 學(xué)生沒(méi)意識(shí)到人生態(tài)度的作用
    4.4 正確價(jià)值觀引導(dǎo)作用不明顯
        4.4.1 各種錯(cuò)誤價(jià)值觀的阻礙
        4.4.2 家庭成員不當(dāng)價(jià)值觀念
        4.4.3 學(xué)生的價(jià)值體系未建立
5 00后大學(xué)生人生觀教育策略
    5.1 高校占領(lǐng)好人生觀教育的主陣地
        5.1.1 重視理想信念教育
        5.1.2 落實(shí)人生規(guī)劃教育
        5.1.3 系統(tǒng)優(yōu)化人生態(tài)度教育
        5.1.4 開(kāi)展好社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
    5.2 發(fā)揮家庭人生觀教育的積極作用
        5.2.1 家庭做好人生理想指導(dǎo)
        5.2.2 重視家庭人生規(guī)劃教育
        5.2.3 促進(jìn)家人人生態(tài)度的積極
        5.2.4 認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀
    5.3 學(xué)生做好人生觀自我教育
        5.3.1 自覺(jué)將個(gè)人理想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)
        5.3.2 主動(dòng)做好自身人生階段規(guī)劃
        5.3.3 激發(fā)自身樹(shù)立正確人生態(tài)度
        5.3.4 認(rèn)同和樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3811226