實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高校教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、綜合性的解決問(wèn)題的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科研能力的重要手段,其作用是其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的。在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,除做好學(xué)生的教學(xué)工作外,對(duì)于既有助于教學(xué)過(guò)程、又直接有助于學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)工作也不容忽視。目前,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中,關(guān)于評(píng)價(jià)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及相關(guān)的研究開(kāi)展的比較廣泛和深入,而對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研究方面相對(duì)缺乏。因此,筆者在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中對(duì)評(píng)學(xué)方面進(jìn)行了探索,建立了一套高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,其中包含了教師評(píng)學(xué)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)三個(gè)維度的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)手段,開(kāi)發(fā)了B/S架構(gòu)的評(píng)學(xué)系統(tǒng),通過(guò)在實(shí)踐應(yīng)用不斷地進(jìn)行完善,以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)操作的便捷性和準(zhǔn)確性。 本研究共分為3個(gè)部分。第一部分,運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法對(duì)我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的評(píng)學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析。第二部分,采用關(guān)鍵要素分析法,擬定高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)學(xué)指標(biāo)體系,并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法征求教師及學(xué)生的意見(jiàn)和想法。在整理并對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后,對(duì)指標(biāo)體系重新修改、設(shè)計(jì),然后進(jìn)行第二次的問(wèn)卷調(diào)查,確立最終的...

【文章頁(yè)數(shù)】：74 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    一、選題依據(jù)
        (一) 國(guó)家的教育方針政策
        (二) 國(guó)家的教育法規(guī)
        (三) 教育理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)本身的特點(diǎn)
    二、研究?jī)?nèi)容和研究方法
        (一) 研究?jī)?nèi)容
        (二) 研究方法
    三、研究目的和研究意義
        (一) 研究目的
        (二) 研究意義
第二章 高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中評(píng)學(xué)概述
    一、概念界定
        (一) 教學(xué)評(píng)價(jià)理論的內(nèi)涵
        (二) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中評(píng)學(xué)的內(nèi)涵
    二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中評(píng)學(xué)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一) 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        (二) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    三、我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中評(píng)學(xué)存在的問(wèn)題
        (一) 高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中評(píng)學(xué)存在的主要問(wèn)題
        (二) 高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中評(píng)學(xué)存在不足的原因分析
第三章 高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中評(píng)學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系理論研究
    一、高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中評(píng)學(xué)的依據(jù)
        (一) 評(píng)價(jià)的必要性
        (二) 評(píng)價(jià)的目標(biāo)
        (三) 評(píng)價(jià)的內(nèi)容
        (四) 評(píng)價(jià)的方式
    二、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建原則
        (一) 有效性原則
        (二) 全面性原則
        (三) 客觀性原則
        (四) 科學(xué)性原則
        (五) 可行性原則
        (六) 激勵(lì)性原則
    三、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建過(guò)程
        (一) 評(píng)價(jià)方式及主要評(píng)價(jià)內(nèi)容
        (二) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)結(jié)構(gòu)的確定
        (三) 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重的確定
第四章 高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中評(píng)學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
    一、需求分析
        (一) 設(shè)計(jì)需求分析
        (二) 系統(tǒng)角色分析
    二、系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)和功能簡(jiǎn)介
        (一) 系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)
        (二) 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)
        (三) 系統(tǒng)模塊功能簡(jiǎn)介
    三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)
        (一) 系統(tǒng)管理
        (二) 教學(xué)資源管理
        (三) 成績(jī)管理
    四、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
        (一) 設(shè)計(jì)原則
        (二) 系統(tǒng)主要數(shù)據(jù)庫(kù)表
    五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)學(xué)系統(tǒng)的測(cè)試與應(yīng)用
        (一) 學(xué)生用戶操作界面
        (二) 教師用戶操作界面
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷
附錄
    附錄一 高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中評(píng)學(xué)相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷
    附錄二 關(guān)于建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中評(píng)學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的調(diào)查問(wèn)卷(第一版)
    附錄三 關(guān)于建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中評(píng)學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的調(diào)查問(wèn)卷(第二版)
    附錄四 關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中評(píng)學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系權(quán)重確定的調(diào)查
    附錄五 關(guān)于建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中評(píng)學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的調(diào)查問(wèn)卷(指標(biāo)排序版)



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