近年來我國的高等教育獲得了長足的發(fā)展,在院校數(shù)量、規(guī)模、在校學(xué)生數(shù)等方面屢創(chuàng)新高,但是另一方面,國內(nèi)外研究學(xué)者都發(fā)現(xiàn)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高校自身的快速發(fā)展,高校正在承擔(dān)越來越多的功能,與社會(huì)的聯(lián)系也日趨緊密,而高校的管理工作卻沒有跟上高校的發(fā)展,高校突發(fā)公共事件的數(shù)量上升就是這一矛盾的最直接體現(xiàn)。隨著高等教育地位的不斷加強(qiáng),高校與周圍社區(qū)聯(lián)系的不斷緊密,高校突發(fā)事件已經(jīng)不再是簡單干擾正常教學(xué)秩序,而是日益呈現(xiàn)波及所在社區(qū)和社會(huì)的“溢出效應(yīng)”,因此如何妥善高效地處置高校突發(fā)公共事件成為了維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)大局的重要工作內(nèi)容。高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件作為高校突發(fā)公共事件中發(fā)生頻率較高,處置手段相對(duì)單一的類型,常常是高校應(yīng)急管理學(xué)者的研究對(duì)象,并積累了可觀的成果。但是現(xiàn)有研究多聚焦于高校相關(guān)制度建設(shè)的不足等表面現(xiàn)象,對(duì)高校公共衛(wèi)生危機(jī)的根源剖析不夠深入,為現(xiàn)實(shí)中的危機(jī)處置提供的幫助很有限。另外現(xiàn)有研究大多呈現(xiàn)“重預(yù)防,輕處置和恢復(fù)”的傾向,即使是關(guān)于處置機(jī)制的研究,也常常忽視高校自身優(yōu)勢在其中所發(fā)揮的作用。為此,論文以公共管理理論為基礎(chǔ),用文獻(xiàn)查閱、案例調(diào)研、實(shí)驗(yàn)等方法深入系統(tǒng)地研究了高校突發(fā)公共衛(wèi)生事...

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 導(dǎo)言
    1.1 選題背景和研究意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國外研究綜述
        1.2.2 國內(nèi)研究綜述
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 論文的主要內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.1 主要內(nèi)容
        1.4.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的基本概念和相關(guān)理論
    2.1 高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的概念界定
    2.2 高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)理論
        2.2.1 致災(zāi)因子理論
        2.2.2 風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)理論
        2.2.3 社會(huì)沖突理論
    2.3 高校應(yīng)急管理體制理論
    2.4 高校應(yīng)急管理機(jī)制理論
        2.4.1 預(yù)防機(jī)制
        2.4.2 預(yù)警機(jī)制
        2.4.3 危機(jī)的處置與應(yīng)對(duì)機(jī)制
        2.4.4 善后處理機(jī)制
第三章 我國高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的表現(xiàn)形式和案例
    3.1 我國高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的表現(xiàn)形式
        3.1.1 管理不善引起的高校公共衛(wèi)生突發(fā)事件
        3.1.2 學(xué)生個(gè)人原因引起的高校公共衛(wèi)生突發(fā)事件
    3.2 我國典型案例分析
        3.2.1 某高校食堂不達(dá)標(biāo)造成學(xué)生罷餐
        3.2.2 某高校出現(xiàn)疑似甲流病例和對(duì)寨卡病毒的知信行現(xiàn)狀
        3.2.3 艾滋病威脅下的高校
第四章 高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的根源
    4.1 政府因素
        4.1.1 資金問題
        4.1.2 法律問題
        4.1.3 信息不對(duì)稱問題
    4.2 社會(huì)因素
        4.2.1 學(xué)習(xí)與生活的壓力
        4.2.2 家庭教育不當(dāng)造成的后遺癥
    4.3 個(gè)人因素
        4.3.1 情感困惑和危機(jī)
        4.3.2 交際困難造成心理壓力
第五章 高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)策略
    5.1 完善高校突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件的預(yù)防機(jī)制
        5.1.1 加強(qiáng)高校食品安全致災(zāi)因子脆弱性及風(fēng)險(xiǎn)分析
        5.1.2 運(yùn)用市場化管理手段進(jìn)行管控
        5.1.3 市場監(jiān)管部門和高校管理部門權(quán)責(zé)清晰
    5.2 加強(qiáng)高校應(yīng)急管理人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備
        5.2.1 建立發(fā)言人制度和災(zāi)后恢復(fù)心理干預(yù)團(tuán)隊(duì)
        5.2.2 建立高校公共衛(wèi)生志愿者隊(duì)伍
        5.2.3 建立在危機(jī)升級(jí)和應(yīng)急響應(yīng)中保持有效溝通的程序
        5.2.4 基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)的高校多元“智庫”構(gòu)建
    5.3 高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)警機(jī)制一兵棋推演
        5.3.1 主動(dòng)響應(yīng)型的應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制
        5.3.2 被動(dòng)響應(yīng)型的應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制
    5.4 高校應(yīng)急管理部門負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)力的提升
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3786468