大學(xué)生的愛國主義教育具有重要意義,是關(guān)系國家前途和民族命運(yùn)的戰(zhàn)略需要,是應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代挑戰(zhàn),是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建立和諧社會(huì)的實(shí)踐需要,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)呼喚。但我國當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義教育存在以下問題:對(duì)愛國主義教育缺乏足夠的重視;教育目標(biāo)定位需進(jìn)一步清晰;教育內(nèi)容枯燥空洞、缺乏創(chuàng)新;教學(xué)途徑單一;教學(xué)效果不理想。借鑒國外愛國主義教育途徑的成效分析,以“中國近現(xiàn)代史綱要”作為新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的重要途徑,研究怎樣在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中體現(xiàn)愛國主義的主題具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 “中國近現(xiàn)代史綱要”課程內(nèi)容體現(xiàn)的愛國主義特點(diǎn)在于:第一,要通過帝國主義侵略中國的歷史內(nèi)容來反映愛國主義的國恥教育;第二,通過中華民族反抗外敵侵略的歷史內(nèi)容來反映愛國主義的民族精神教育;第三,通過近代中國救亡圖存的歷史內(nèi)容來反映愛國主義的馬克思主義理論及愛黨教育;第四,通過現(xiàn)代中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史內(nèi)容來反映愛國主義的社會(huì)主義道路教育。 “中國近現(xiàn)代史綱要”課程作為愛國主義教育的途徑要以教育學(xué)理論、心理學(xué)理論和哲學(xué)理論等作為理論支持。 愛國主義主題在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中的體現(xiàn)以...

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題的緣由和意義
        1.1.1 選題的緣由
        1.1.2 選題的意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究思路、方法和創(chuàng)新之處
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 創(chuàng)新之處
第二章 大學(xué)生愛國主義教育的重要意義
    2.1 關(guān)系國家前途和民族命運(yùn)的戰(zhàn)略需要
    2.2 應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代挑戰(zhàn)
    2.3 貫穿落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建立和諧社會(huì)的實(shí)踐需要
    2.4 大學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)呼喚
第三章 大學(xué)生愛國主義教育存在的問題及原因分析
    3.1 對(duì)愛國主義教育缺乏足夠的重視
    3.2 教育目標(biāo)定位需進(jìn)一步清晰
    3.3 教育內(nèi)容枯燥空洞、缺乏創(chuàng)新
    3.4 教學(xué)途徑單一
    3.5 教學(xué)效果不理想
第四章 國外高校愛國主義教育的成效分析
    4.1 美國高校的愛國主義教育分析
    4.2 韓國學(xué)校的愛國主義教育分析
    4.3 日本學(xué)校的愛國主義教育分析
    4.4 國外高校的愛國主義教育對(duì)我國的啟示
第五章 “中國近現(xiàn)代史綱要”課程內(nèi)容體現(xiàn)的愛國主義特點(diǎn)
    5.1 帝國主義侵略中國的歷史內(nèi)容反映愛國主義的國恥教育
    5.2 中華民族反抗外敵侵略的歷史內(nèi)容反映愛國主義的民族精神教育
    5.3 近代中國救亡圖存的歷史內(nèi)容反映愛國主義的馬克思主義理論及愛黨教育
    5.4 現(xiàn)代中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史內(nèi)容反映愛國主義的社會(huì)主義道路教育
第六章 “中國近現(xiàn)代史綱要”作為愛國主義主題教育的理論支持
    6.1 教育學(xué)理論
    6.2 心理學(xué)理論
    6.3 哲學(xué)理論
第七章 愛國主義主題在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中體現(xiàn)的途徑、方法和方式
    7.1 愛國主義主題在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中體現(xiàn)的途徑
        7.1.1 以課堂教學(xué)為主渠道
        7.1.2 以歷史節(jié)日為契機(jī)
        7.1.3 以現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題或重大事件為教材
        7.1.4 以愛國主義教育基地為載體
        7.1.5 以校園文化為補(bǔ)充
    7.2 愛國主義主題在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中體現(xiàn)的方法
        7.2.1 以唯物辯證法作為方法論
        7.2.2 以啟發(fā)式教學(xué)作為總方法
        7.2.3 貫穿“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)全過程的具體方法
    7.3 愛國主義主題在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中體現(xiàn)的方式
        7.3.1 灌輸性教育方式
        7.3.2 互動(dòng)性教育方式
        7.3.3 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式
        7.4.4 激情教學(xué)方式
結(jié)語
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄：作者在攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果



本文編號(hào)：3786641