高校是學(xué)生從學(xué)校到社會,從學(xué)習(xí)者到勞動者轉(zhuǎn)變的中間環(huán)節(jié),是學(xué)生社會化重要的一環(huán),為了實現(xiàn)這樣一個重要的轉(zhuǎn)變,就必須增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)能力,就業(yè)能力這一概念的提出,也正體現(xiàn)了當(dāng)前社會、大學(xué)生個體、高校多方面的綜合需要。對大學(xué)生而言,接受高等教育的人數(shù)的迅速增加、就業(yè)者學(xué)歷的普遍提高、就業(yè)者能力素質(zhì)要求的日益苛刻,這使得就業(yè)市場的競爭越來越激烈,雇主們都需要能夠提供多種能力的大學(xué)畢業(yè)生而不僅僅是只提供一張學(xué)歷文憑。在當(dāng)前的環(huán)境下,如何評價大學(xué)生與客戶或其他團(tuán)隊成員有效溝通的技能水平,適應(yīng)變化著的環(huán)境的能力素質(zhì),大學(xué)生自身的動手能力等一些相關(guān)的就業(yè)能力就成為了高校設(shè)定學(xué)生培養(yǎng)模式和企業(yè)選拔人才的關(guān)鍵。 本論文首先對前人的相關(guān)研究進(jìn)行梳理和總結(jié),以分析大學(xué)生就業(yè)的客觀壓力、主觀矛盾及在以往的能力測評中的缺陷為基礎(chǔ),運(yùn)用了前期課題組的研究成果,結(jié)合文獻(xiàn)分析法、問卷法與信效度檢驗,形成了科學(xué)有效的大學(xué)生就業(yè)能力測量問卷；問卷形成后,采取定性與定量相結(jié)合的方法,遵照定量為主,定性為輔的原則對被測試人員進(jìn)行就業(yè)能力的相關(guān)測試,并采用統(tǒng)計軟件SPSS對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,運(yùn)用因子分析法對被測試人員的就業(yè)能...

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究思路及方法
        1.3.1 量表內(nèi)容確定的方法
        1.3.2 量表條目篩選方法
        1.3.3 量表檢驗方法
2 相關(guān)研究綜述
    2.1 相關(guān)概念
        2.1.1 能力的概念
        2.1.2 就業(yè)能力的概念
        2.1.3 能力測評的概念
    2.2 能力研究
        2.2.1 能力發(fā)展概況
        2.2.2 能力構(gòu)成維度
        2.2.3 影響能力的因素
    2.3 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        2.3.1 國外就業(yè)能力的相關(guān)研究
        2.3.2 國內(nèi)就業(yè)能力的相關(guān)研究
    2.4 研究小結(jié)
3 大學(xué)生就業(yè)能力影響因素分析
    3.1 當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀分析
        3.1.1 當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)基本情況
        3.1.2 影響我國大學(xué)生就業(yè)的因素分析
    3.2 影響我國大學(xué)生就業(yè)能力的因素
        3.2.1 影響我國大學(xué)生就業(yè)能力的客觀因素
        3.2.2 影響我國大學(xué)生就業(yè)能力的主觀因素
    3.3 小結(jié)
4 大學(xué)生就業(yè)能力測評量表開發(fā)
    4.1 大學(xué)生就業(yè)能力測評量表編制原則
    4.2 大學(xué)生就業(yè)能力測評量表編制
        4.2.1 量表研究過程
        4.2.2 量表構(gòu)成
        4.2.3 預(yù)測研究
        4.2.4 正式研究
        4.2.5 信效度分析
    4.3 小結(jié)
5 應(yīng)用及建議
    5.1 大學(xué)生就業(yè)能力測評應(yīng)用案例
    5.2 大學(xué)生就業(yè)能力測評應(yīng)用建議
6 結(jié)論
    6.1 本文主要結(jié)論
    6.2 不足之處
    6.3 進(jìn)一步研究的方向
參考文獻(xiàn)
附錄A
附錄B
附錄C
作者簡歷
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集



本文編號：3784661