2005年,國務(wù)院學位委員會批準21所高校開展體育碩士專業(yè)學位研究生(以下稱體育碩士)教育;2009年,教育部下發(fā)關(guān)于擴大全日制專業(yè)碩士研究生招生規(guī)模的通知,招收生源以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主,以此擴大了全日制專業(yè)學位的招生范圍。在豐富研究生教育的內(nèi)涵,完善學位制度的同時,必須認識到專業(yè)型碩士教育的“實踐性”是明顯區(qū)別于學術(shù)型碩士教育的明顯特征。對體育碩士的培養(yǎng)教育中能有效體現(xiàn)應(yīng)用型的一個培養(yǎng)環(huán)節(jié)才是最重要的環(huán)節(jié),即高質(zhì)量的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)是專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),是專業(yè)學位教育質(zhì)量的重要保證。本文以完善寧波大學體育學院專業(yè)實踐環(huán)節(jié)全過程的實施與管理,提高全日制體育碩士培養(yǎng)質(zhì)量為研究視角,隨機選取20名已完成專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的全日制體育碩士,以訪談形式了解其在專業(yè)實踐環(huán)節(jié)中的體驗與感受,通過對現(xiàn)狀進行質(zhì)性分析的基礎(chǔ)上,找出整個環(huán)節(jié)中核心利益相關(guān)者之間的矛盾與沖突,最后對專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的若干問題提出建議。本研究認為:(1)專業(yè)實踐環(huán)節(jié)在全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)中是亟需加強的一個環(huán)節(jié),它注重培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力,在整個培養(yǎng)結(jié)構(gòu)中也處于承上啟下的地位,上接課程學習下啟學位論文,是一個核心且具有一定導向...

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 研究背景及意義
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
2 研究現(xiàn)狀
    2.1 國外研究
        2.1.1 關(guān)于專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的國外研究現(xiàn)狀
        2.1.2 有關(guān)國外體育碩士專業(yè)實踐的研究
    2.2 國內(nèi)現(xiàn)狀
        2.2.1 有關(guān)專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.2.2 有關(guān)體育碩士培養(yǎng)的研究
        2.2.3 專業(yè)實踐環(huán)節(jié)影響因素的相關(guān)研究
        2.2.4 有關(guān)專業(yè)實踐的研究
    2.3 相關(guān)概念界定
        2.3.1 體育碩士
        2.3.2 專業(yè)實踐環(huán)節(jié)
    2.4 理論依據(jù)
3 研究思路與方法
    3.1 研究思路
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 質(zhì)性研究方法
4 結(jié)果與分析
    4.1 專業(yè)實踐環(huán)節(jié)研究背景
        4.1.1 專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的重要性
        4.1.2 專業(yè)實踐的功能與作用
        4.1.3 專業(yè)實踐的地位
    4.2 專業(yè)實踐環(huán)節(jié)現(xiàn)狀分析
        4.2.1 組織管理
        4.2.2 經(jīng)費管理
        4.2.3 過程管理
        4.2.4 考核管理
    4.3 基于利益相關(guān)者理論對專業(yè)實踐環(huán)節(jié)分析
        4.3.1 專業(yè)實踐過程核心利益相關(guān)者需求
        4.3.2 專業(yè)實踐過程中利益相關(guān)者的主要利益沖突
    4.4 對專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的建議
        4.4.1 制度建設(shè)
        4.4.2 管理活動
5 結(jié)論
參考文獻
附錄A 訪談提綱
致謝



本文編號：3765240