高校思想政治理論課作為對大學生開展思想政治教育的主要陣地,弘揚政治理論教育和思想道德教育的主旋律,力求做好高校思想宣傳工作,并在高等教育教學中使思想政治教育貫穿始終,最終實現(xiàn)“立德樹人”的重要目標。在高校思想政治理論課進行改革的重要時期,全國各大高校也在不斷地努力和探索中取得了一些成果,但依然存在諸多問題,由于“配方”比較陳舊,“工藝”比較粗糙,“包裝”不那么時尚,導致學生在思想政治理論課課堂上抬頭率普遍不高,出現(xiàn)人在心不在的現(xiàn)象。因此,必須從滿足大學生成長成才的需求出發(fā),提升思想政治理論課的吸引力。本文首先通過解釋相關概念,包括吸引力、高校思想政治理論課的內涵和高校思想政治理論課吸引力的特點,并且對高校思想政治理論課吸引力內在因素的契合性加以分析,在理論依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù)的基礎上闡釋了思想政治理論課吸引力的實踐意義和價值目標;其次,根據(jù)調查研究的結果,發(fā)現(xiàn)大學生在學習思想政治理論課時的認知認同、行為傾向和情感體驗各有不同,從大學生所產生矛盾問題可以看出目前思想政治理論課對大學生的吸引力不強,繼而剖析大學生主體的因素、教育者的因素、教學內容的因素、教學方法的因素和教學環(huán)境的因素五個方面影響...

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景及研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內外研究綜述
        1.2.1 國外研究綜述
        1.2.2 國內研究綜述
    1.3 研究思路和研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究的創(chuàng)新之處
第二章 高校思想政治理論課吸引力相關概述及研究依據(jù)
    2.1 高校思想政治理論課吸引力相關概述
        2.1.1 吸引與吸引力的內涵
        2.1.2 高校思想政治理論課的內涵
        2.1.3 高校思想政治理論課吸引力的特點
    2.2 高校思想政治理論課吸引力要素內在契合性分析
        2.2.1 吸引對象與教學主體身份的聯(lián)系
        2.2.2 吸引力影響因素與教學組成要素的聯(lián)系
        2.2.3 吸引效果與教學效果評價標準的聯(lián)系
    2.3 高校思想政治理論課吸引力的研究依據(jù)
        2.3.1 理論依據(jù)
        2.3.2 現(xiàn)實依據(jù)
第三章 高校思想政治理論課吸引力現(xiàn)狀調查及原因分析
    3.1 高校思想政治理論課吸引力調查概況
        3.1.1 大學生對高校思想政治理論課的認知認同
        3.1.2 大學生對高校思想政治理論課的行為傾向
        3.1.3 大學生對高校思想政治理論課的情感體驗
    3.2 高校思想政治理論課教學中存在的矛盾問題
        3.2.1 主動選擇與被動選擇的矛盾
        3.2.2 教學供給與大學生需求之間的矛盾
        3.2.3 知與行的矛盾
    3.3 高校思想政治理論課吸引力不強的原因分析
        3.3.1 大學生主體的因素
        3.3.2 教育者的因素
        3.3.3 教學內容的因素
        3.3.4 教學方法的因素
        3.3.5 教學環(huán)境的因素
第四章 高校思想政治理論課吸引力提升策略
    4.1 以情吸引,激發(fā)大學生主體化意識
        4.1.1 關注大學生角色心理,確保大學生主體地位
        4.1.2 增強大學生心理免疫,促進大學生主動學習
    4.2 以德吸引,提升教師專業(yè)化魅力
        4.2.1 樹立學科自信,堅定教師對馬克思主義理論的信仰定力
        4.2.2 發(fā)揮模范作用,加強教師對學生的正確引導力
    4.3 以質吸引,彰顯教學內容引領性價值
        4.3.1 聚焦前沿熱點,打造更富時代性的教學內容
        4.3.2 關注學生需求,聯(lián)系更具現(xiàn)實性的教學內容
    4.4 以美吸引,推進教學方法靈活化應用
        4.4.1 表現(xiàn)藝術性,美化教學語境的感染效果
        4.4.2 注重靈活性,確保教學策略的精準實施
    4.5 以境吸引,發(fā)揮教學環(huán)境輻射力作用
        4.5.1 協(xié)同發(fā)展,推進環(huán)境要素的和諧共生
        4.5.2 審時度勢,把握大學生群體性發(fā)展動向
結語
參考文獻
附錄
致謝
作者簡介



本文編號：3755698